27我的伯父鲁迅先生（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版
主备人
备课成员
教材分析
《我的伯父鲁迅先生》是统编版语文六年级上册的一篇课文。本篇课文通过作者对鲁迅先生的回忆，展现了鲁迅先生的伟大人格和崇高品质。课文内容贴近学生生活，有利于激发学生的阅读兴趣，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，教师应注重引导学生体会作者的思想感情，理解鲁迅先生的生平事迹，培养学生正确的人生观和价值观。
核心素养目标分析
1.文化理解与传承：引导学生通过阅读课文，了解鲁迅先生的生平事迹，感受鲁迅先生的爱国情怀，培养学生对中华文化的认同感和传承意识。
2.思想情感：激发学生对鲁迅先生崇高人格的敬仰之情，培养学生热爱祖国、尊重师长、关心他人的思想情感。
3.语言建构与运用：通过朗读、品味语言，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。
4.信息整理与表达：培养学生整理资料、概括信息的能力，并能运用恰当的语言进行表达。
5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生独立思考、勇于担当的品质。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些关于鲁迅先生的文学作品，对鲁迅有一定的了解。同时，他们在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对鲁迅先生这样的大文豪充满好奇，学习兴趣浓厚。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和思考理解课文内容。学习风格上我的伯父鲁迅先生笔记，部分学生喜欢通过朗读来体会文章的情感，而另一部分学生则更倾向于深入分析文本背后的深层含义。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于鲁迅作品的语言风格较为独特，部分学生可能会在理解课文内容时遇到困难。此外，学生对鲁迅先生生平事迹的了解可能有限贝语网校，难以将课文内容与鲁迅的生平事迹相结合。此外，学生在写作时可能会遇到如何将鲁迅先生的精神品质融入到自己的文章中这一挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册教材《我的伯父鲁迅先生》。
2.辅助材料：准备鲁迅先生的照片、相关生平事迹的图文资料，以及与课文内容相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。
3.教学课件：制作多媒体课件，包括课文朗读、重点段落分析、鲁迅先生生平简介等，以辅助教学。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供必要的书写工具，确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：教师通过讲述鲁迅先生的小故事或者提问“你们知道鲁迅先生吗？”来激发学生的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的鲁迅先生的文学作品，如《呐喊》、《彷徨》等，帮助学生回忆鲁迅先生的文学成就。
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：教师详细讲解《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的主要内容和结构，分析文章的写作手法和表达技巧。
2.举例说明：选取课文中鲁迅先生的一些经典语句，通过朗读和解读，帮助学生理解鲁迅先生的语言风格和思想内涵。
3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生在文中的形象塑造以及他对社会的影响，鼓励学生分享自己的看法。
三、深入阅读与理解（约15分钟）
1.学生朗读：学生分角色朗读课文，感受鲁迅先生的情感表达和人物形象。
2.精读分析：教师选取课文中的重点段落，引导学生精读我的伯父鲁迅先生笔记，分析鲁迅先生的写作技巧和情感态度。
3.交流分享：学生之间互相交流阅读感受，分享对鲁迅先生的理解。
四、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：学生根据课文内容，完成相关的阅读理解和写作练习，如填空、选择题、简答题等。
2.教师指导：教师巡视教室，对学生的练习进行个别指导，帮助学生解决练习中的问题。
五、课堂小结（约5分钟）
1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调鲁迅先生的重要性和课文中的重点知识。
2.学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和体会。
六、作业布置（约5分钟）
1.布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于鲁迅先生的感想，或者收集关于鲁迅先生的资料。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，鼓励学生积极完成作业。
七、教学反思（课后）
1.教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的接受程度和学习效果，为今后的教学提供改进方向。
2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和改进空间。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够准确地理解和记忆鲁迅先生的生平事迹，包括他的主要作品、社会活动和思想贡献。
-学生能够识别和解析课文中鲁迅先生使用的修辞手法和表达技巧，如讽刺、幽默、对比等。
-学生能够分析课文中的关键段落，理解鲁迅先生的思想感情和人物形象。
2.阅读理解能力：
-学生通过阅读《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，提高了对文学作品的理解和分析能力。
-学生学会了如何从不同角度解读文本，包括社会背景、人物心理和作者意图。
3.语言表达能力：
-学生在写作练习中，能够运用课文中学习到的语言表达技巧，如修辞手法和生动形象的描述。
-学生在小组讨论和课堂分享中，能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。
4.思维品质：
-学生通过学习鲁迅先生的事迹，培养了批判性思维和独立思考的能力。
-学生学会了从历史和文化的角度审视问题，提高了对社会责任和道德价值观的认识。
5.情感态度与价值观：
-学生对鲁迅先生产生了深厚的敬意，激发了他们对国家和民族的热爱。
-学生通过学习鲁迅先生的精神，培养了坚韧不拔、追求真理的品质。
6.综合实践能力：
-学生在收集鲁迅先生资料的过程中，提高了信息检索和整理的能力。
-学生在完成写作作业时，锻炼了策划、组织和执行的能力。
7.课堂参与度：
-学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，参与讨论，分享自己的学习心得。
-学生在小组活动中表现出良好的团队合作精神，能够与他人协作完成任务。