为深入贯彻落实“在教育‘双减’中做好科学教育加法”重要指示精神，华南师范大学充分发挥师范院校优势，主动对接广东省中小学科学教育发展需求，在机制创新、顶层设计、课程建设、师资培育、人才培养、多方协同等方面开展系列实践，为构建大中小贯通、校内外联动、粤港澳协同的“大科学教育”发展格局贡献高校力量。
一、共建广东省中小学科学教育指导中心，以机制创新筑牢科学教育支撑保障
自2024年11月起，华南师范大学与广东省教育厅共建广东省中小学科学教育指导中心（以下简称“指导中心”），有效统筹全省科学教育顶层规划、组织协调、政策咨询、课题研究等工作，构建“研究、指导、服务、推广”四位一体的功能职能，为全省科学教育高质量发展提供支撑保障。
指导中心成立一年多来，聚焦课程教材、教学改革、教师发展、人才培养、协同机制等方面，整合多方资源，密切协同高等院校、科研院所、中小学校、科技场馆、科技企业、社会团体等部门，构建“政府统筹－高校支撑－区域推进－社会参与－中小学校落地”协同机制，组建了粤港澳科学教育共同体，有效搭建“资源圈、联盟圈、活动圈”三圈融合的横向协同网络，有力推动湾区科学教育走深走实。
二、策划举办广东省首期“脱颖训练营”，以特色科学教育实践培育拔尖创新人才
2025年7月，为探索拔尖创新人才早期培养路径，在广东省教育厅指导下，指导中心联合省内高等院校、科研院所，策划主办广东省首期“脱颖训练营”（暑期），通过创新培养理念、构建特色课程体系、强化科学探究实践，为具有创新潜质的高中生打造沉浸式、高质量的科学教育体验平台。
（一）创新培养理念，尝试构建本土化科学教育体系
训练营首次提出并践行包含五个维度的“SHINE”培养理念，聚焦中小学生核心素养培育，构建科学与人文融合、理论与实践结合的本土化育人体系。其中，S（Science）指科学求真，强调以科学家精神为根基，通过顶尖科学家讲座、科研实践等活动，培养学生追求真理、严谨求实的科学态度；H（Humanity）指人文素养，注重以人文精神为灵魂，开设人文讲座、团队协作课程华南师范大学怎么样，提升学生社会责任、文化底蕴和沟通表达能力；I（Innovation）指创新实践，是以创新意识为内核，通过项目式学习、课题研究，激发学生好奇心、批判性思维和解决问题的能力；N（Nurturance）指自我养成，贯穿培养全过程，引导学生自主规划学习、自我反思提升，增强内驱力和持续学习能力；E（Excellence）指卓越目标，强调以追求卓越为导向，通过高端资源赋能、个性化指导，帮助学生树立高远志向，向拔尖创新人才方向发展。
（二）构建“三阶五维”课程，打造科学教育精品内容
紧密对接科技前沿与国家战略需求，以增强学生家国情怀、拓宽学生科学视野、提升学生核心素养为导向，训练营精心设计“三阶五维”课程体系。
“三阶”即按照能力培养进阶设置初阶、进阶、顶阶课程：初阶课程以“科学精神+人文素养”为核心，通过诺贝尔奖获得者、院士等“导师天团”的专题讲座，以及人文素养课程，帮助学生奠定科学认知基础、涵养人文情怀；进阶课程以“创新实践”为重点，开设量子科技、结构力学、材料化学、生物制药、人工智能等前沿科技课程，采用项目式学习华南师范大学怎么样，引导学生围绕真实科研问题开展探究；顶阶课程以“追求卓越”为目标，组织学生进入科研团队参与课题研究，完成成果汇报，培养科研创新能力。
“五维”即科学求真、人文素养、创新实践、自我养成、追求卓越五个维度贯穿课程始终，形成全方位、立体化的培养体系。
（三）强化科学探究实践，推动实验室课程建设
训练营突破传统课堂教学模式，以“深入实验室、开展项目式学习”为核心，为学生提供沉浸式科研实践体验。一是整合高端科研资源，组织学生走进广州国家实验室、中山大学、华南理工大学、暨南大学、华南师范大学等顶尖科研平台的尖端实验室，近距离接触量子计算、基因编辑、人工智能等前沿科研设施，在一线科研人员指导下开展实验操作，让学生“零距离”感受科研过程。二是推行项目式学习，将学生分为6个小组，每组围绕一个科研课题开展为期12天的探究，从课题设计、实验操作、数据整理到成果总结，全程由高校科研团队指导，培养学生科研思维和动手能力。三是组织学生前往东莞科技企业、北大激光院等地开展研学活动，将科研实践与产业发展、社会需求相结合，让学生深刻理解“科技赋能生活”的现实意义。结营时，各小组通过成果汇报展示研究成果，充分体现了科学探究实践的育人成效。
三、组建粤港澳科学教育共同体，汇聚科学教育工作合力
2025年7月，在广东省教育厅指导及专项经费支持下，华南师范大学依托指导中心，牵头成立粤港澳科学教育联盟。联盟首批吸纳三地高等院校、科研院所、中小学校、科技场馆与社会组织等160余家单位。联盟以“资源共享、协同共建、互利共赢、蓝图共绘”为核心原则，以“科学教育资源共享平台、科学教育实践创新引擎、科学教育合作交流纽带”为关键定位，为大湾区科学教育生态构建夯实基础。
（一）倡导公益共享原则，打造科学教育资源共享平台
联盟将整合课程资源、人力资源、场域资源等三地资源，建立分门类、多层次、跨学段的科学教育资源库，制定资源共享规则，明确各类资源的共享范围与适配学段，倡导成员单位按公益共享原则开放自有特色科学教育资源，明确资源开放时长、预约流程、使用规范等，保障资源共享有序推进，为资源的高效流通与跨区域共享提供支撑。
（二）推动三地教育融合，构建科学教育实践创新引擎
联盟将聚焦科学教育教学实践落地起步网校，联合三地中小学校、科研院所探索教学模式创新，组织开展大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习等实践试点，通过同课异构、联合教研等形式，推动三地科学教育理念与教学方法的融合适配；倡导开展跨区域学生科研实践活动，组织三地学生共同走进科研实验室、科技企业开展微课题探究，在实操中提升科研思维与动手能力；同时梳理三地科学教育实践案例，筛选具有示范意义的教学实践与活动模式，为后续规模化推广、优化科学教育育人路径提供实践依据。
（三）凝聚协同发展共识，系牢科学教育合作交流纽带
联盟将建立三地科学教育常态化沟通机制，定期组织大湾区科学教育生态体系构建交流会、学术论坛等活动，邀请三地教育行政部门、学校、科研院所代表研讨协同发展重点问题；推进师资交流协作，建立三地科学教师信息库，收集教师专业领域与发展需求，组织联合培训、教学沙龙、成果展示等活动，助力教师专业能力提升；梳理三地科学教育创新做法与典型经验，通过案例汇编、专题报道等形式实现跨区域传播，凝聚三地协同发展共识，为科学教育跨区域协作畅通渠道。