范文 幼儿园大班过桥教案5篇

在集体备课活动中，教师们会共同研讨和完善教案，实现教学经验的共享和教学方法的优化，很多时候，教案的细致程度直接影响课堂实施效果，下面是66范文网小编为您分享的幼儿园大班过桥教案5篇，感谢您的参阅。幼儿园大班过桥教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察画面，想象和讲述富有情趣的内容。2、激发幼儿创编诗歌的兴趣，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的快乐。3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的勇敢精神。活动准备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各若干。活动过程：（一）导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿观察并创造性的讲述诗歌内容：引导语：（1）小朋友看这条河上架着一座什么桥？（2）小朋友想一想小竹桥走上去会有什么感觉？（3）大家猜一猜谁会来过桥？（4）原来是小熊来了，小朋友看小熊过桥害不害怕？你是从哪里看出来的？（5）看见小熊走在桥上摇摇晃晃，谁看见了？他们会怎样笑话小熊呢？（6）这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？（7）啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么办法来帮小熊过桥呢？（8）鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓励小熊勇敢些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？（9）小熊过了桥心里高不高兴？小朋友是怎样看出来的？鲤鱼高不高兴？鲤鱼高兴是什么样子？（在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作）2、逐次展示课件，引导幼儿根据图意，尝试用规范的句子来编诗歌：引导语：（1）刚才，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？（幼儿讨论）（2）我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们愿意试一试吗？（3）（提出要求）小朋友编的时候，要把这个故事内容说清楚，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要非常顺口。（老师和小朋友一起编前半部分，引导幼儿掌握创编儿歌的方法）3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图游戏，集体创编诗歌的后半部分：（1）提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应该放在前面编？（2）师生共同讨论幼儿自己创编的诗歌，纠正不顺口的地方。（3）幼儿集体朗读编好的诗歌，体验成功的快乐。表演游戏：引导幼儿尝试表演诗歌内容，分组表演诗歌中人物。幼儿园大班过桥教案篇2活动目标：1.理解儿歌内容，学习有感情的朗读。2.在熟悉儿歌的基础上学习手指操。3.体验勇敢面对困难的积极情感。活动准备：?小熊过桥》课件、儿歌、手指操视频活动过程：（一）以出示小熊图片的形式引入引导语：小朋友，你们看，这是一只可爱的小熊，这只小熊遇到了一个困难，是什么困难呢？我们一起来听一首好听的儿歌，从这首儿歌里你就能找到答案，仔细听。（二）播放课件，感受理解儿歌内容引导语：小熊遇到什么困难了呢？对了，刚开始它不敢走过小木桥，它哭着喊妈妈，后来小熊有过桥吗？是谁鼓励它的呢？哦，是河里的鲤鱼跳出水对它说：小熊不用怕，小熊在鲤鱼的鼓励下勇敢的过了小木桥。真棒！（三）分句播放课件，学习儿歌引导语：小朋友们，我们一起来学习这首儿歌吧。（四）学习手指操引导语：今天老师还把这首好听的儿歌编成了一个有趣的手指操，我们大家一起来看一看。幼儿园大班过桥教案篇3设计意图：现在都是独生子女多，家里比较娇惯，孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差，小熊过桥这一内容比较生动有趣，幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育，并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴，进行道德品质的培养。活动目标：1、赏和朗诵诗歌的过程中，体验小熊在同伴的鼓励下由害怕到勇敢的情感变化过程。2、乐意在大家面前讲述，并根据诗歌的内容大胆进行表演。活动准备：立体操作教具一套，幼儿用书，录音磁带一盒。幼儿有走独木桥的经历。活动过程：1、谈话，引起幼儿兴趣。教师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？（幼儿自由发言，教师总结并交代诗歌的名称。）2、教具欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。师：诗歌里有谁？讲了一个什么事？1、配乐诗歌，理解故事内容。师：（1）小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么样的感觉？（2）头上的乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？（3）谁听到小熊的'声音？他又是怎么说的？（4）小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？2、请幼儿跟教师一起看幼儿用书画面，边学习朗诵诗歌。3、讨论，你们喜欢诗歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？4、尝试分角色表演。1、教师扮演小熊，带幼儿边朗诵诗歌边表演。2、教师指导，幼儿表演。活动建议在表演区投放小熊小鲤鱼小浪花等头饰，让幼儿分角色表演诗歌内容。如果没有立体教具，也可以用玩具熊替代，以木偶剧表演的形式让幼儿欣赏也可以。幼儿园大班过桥教案篇4意图：动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。活动目标：1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。活动准备：?小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。活动过程：1、动画引入，激发幼儿兴趣。（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。2、利用图片学习儿歌。（1）引入儿歌第一段。①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。师：“请小朋友听一听老师刚才表演的是怎么一回事。”②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。（2）学习儿歌第二段。①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。⑤引导幼儿创编动作。⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。活动延伸：（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。幼儿园大班过桥教案篇5活动设计背景根据中班幼儿的年龄特点，结合本班幼儿的现有水平和学习需要，我选择了儿歌《小熊过桥》。此儿歌篇幅短小，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢小熊的形象，内容有趣，通过教师的引导幼儿可以理解。而且儿歌词汇生动，如“走不稳、站不牢、心乱跳”，通过学习可以丰富幼儿的词汇量。本次活动的重点是帮助幼儿理解儿歌内容，特别是帮助幼儿理解小熊过桥前后的心情变化，让幼儿从中获得积极的情感体验。本次活动的难点是引导幼儿根据小熊过桥的心情变化较有表情地朗诵儿歌，基于上述的解读，本次活动的设想是先以提问走独木桥的经历导入活动，唤起幼儿原有过桥的经验；接着再借助flash中形象生动的画面帮助幼儿理解儿歌内容；最后通过听教师朗诵、看教育挂图、表演等多种形式引导幼儿学习儿歌，进一步激发幼儿参与活动的积极性，培养幼儿认真倾听、大胆表达的良好习惯。活动目标1、 喜欢参加儿歌活动，感受儿歌语言的丰富和优美。2、 能够背诵儿歌的内容。教学重点、难点1、 理解儿歌内容，体会小熊过桥的情感变化，丰富词汇：走不稳、站不牢、心乱跳，并能根据小熊过桥的不同心情较有表情地朗诵儿歌。2、 能认真倾听同伴发言，知道遇到困难要勇敢面对，有勇敢的精神活动准备① 教具：事先消过音的“小熊过桥”的flash、有关故事内容的教育挂图② ②学具：独木桥、用皱纹纸做成的小河、小熊和鲤鱼的头饰活动过程（一）以提问走独木桥的经历引入活动，唤起幼儿原有过桥的经验，激发幼儿的学习兴趣师：前天，我们在饭后散步的时候走过了铁索桥，小朋友站在桥上有什么感觉啊？（二）通过观看flash，帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌语言的丰富和优美，启发幼儿大胆表达自己的想法师：今天有只小熊也想过桥，我们一起来看一下发生了什么事？1、发生了什么事，小熊过桥遇到了什么困难？2、小熊为什么不敢过桥啊？小熊站在桥上有什么感觉，它的心情怎么样？（丰富词汇：立不稳、站不牢、心乱跳）3、谁来帮助它了？鲤鱼是怎么帮助小熊的？小朋友动脑筋想一想，鲤鱼会对小熊说什么？跟旁边的小朋友交流一下。4、最后怎么样？小熊过桥了吗？它的心情怎么样？（三）多形式引导幼儿学习儿歌，学习较有表情地朗诵儿歌1、教师有表情地朗诵儿歌，幼儿初步感知儿歌内容2、教师结合挂图再次有表情地朗诵儿歌，让幼儿体会小熊过桥的心情变化，鼓励幼儿争做勇敢的孩子3、师幼结合挂图共同朗诵儿歌4、教师创设情境，幼儿带上头饰分角色表演儿歌（四）以“小熊过桥、回班庆祝”的形式结束活动师：小熊过桥心情很高兴，它真是个勇敢的孩子。我们回班庆祝一下吧。（五）活动延伸：1、将挂图投放到语言区，供幼儿进一步学习、朗诵2、将头饰、“小河”、“独木桥”投放到表演区，鼓励幼儿用夸张的动作、表情表演儿歌附儿歌：小熊过桥小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。“妈妈，妈妈快来呀！快把小熊抱过桥！”河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊小熊不要怕，眼睛向着前边瞧！一二三，向前跑！”小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。