1、按要求默写
①写出本文的中心句
②写出表达简陋房间环境优美的句子
③写一些句子来表达寒舍主人所从事的事情的优雅
本组练习尊重学生学习过程中的独特体验，旨在让学生深入理解课文。
(8)摘要全文
让学生说说这节课的收获，有不懂的地方提出来，我们一起解决。
(9)布置作业
在本文中学习如何通过某些物体（物体）写一段话来表达自己的理想和追求，以便学生可以检验自己的学习成果，老师可以得到及时的反馈。
5、黑板设计
山名（仙）意为陋室（德信）
水（龙）神高贵而骄傲。
陋室不卑，物能托志。
诸葛亮
有多自卑？贫穷与幸福的滋味
紫云亭
本次讲座到此结束。 不当之处敬请批评指正！
陋居铭文教案第三章
《简陋的房间铭文》教案
教学目标：
1.懂得表达志向的写作方式。
2.体验精致新颖的创意。
3、课堂全文背诵教学要点：通过朗读，引导学生完成课堂背诵教学难点：引导学生分析文章精妙新颖的思想
教学时数：一学时
教学步骤：
1. 进口
1、老师：问一个问题，让大家选择：有一座王府。 为了得到它，你必须说一些违背良心的话，做一些有害自然的事情； 有间简室，绿意宜人，有知心朋友。 伴侣，只要你想拥有，它就在你的面前。 你要哪一个？
2、介绍作者，解决问题，揭示目标：初步了解碑文风格，介绍作者，找韵。
2、第一次朗读课文时，要求朗读，朗读正确、流利，注意停顿。
1.学生自由阅读。
2、按名字朗读（注意正确的发音和句子的朗读）。
3.教师标准阅读。
4、一起阅读。
3.理解课文内容，能够粗略翻译课文。
1、自由朗读课文或默读注释，理解句子意思，理解课文。 遇到问题时，互相讨论。
时间：5分钟。 （教师巡查、解决问题）。
2.当学生有疑问时，教师引导学生解决。
3.按名字粗略翻译课文（分组翻译，最后一句由老师承包）
4. 共同阅读课文，形成完整的印象。 老师：房子破旧吗？ 健康状况：还不错。
5、师：那么，本文从哪些方面来讨论简陋的房子好不好呢？ 尝试根据文章的语言进行分析。
（1）让学生找到自己最喜欢的句子朗读，并说说为什么喜欢它？ 刘玉玺
山水秀色通陋室——辛
对环境的双重拟人化描述——清
对比和称赞朋友 - 对比优雅和实用的生活 - Jing
比喻志向高远
引用经文表达态度——乐
（2）总结书写法：板书：通过事物表达自己的志向。 投射：“寄志于物”是指通过描述客观事物来寄托和传达作者的一定感情、志向和兴趣。
（3）共同阅读，体会作者安贫乐道的高尚情操和生活情趣。
5、集体朗诵，学生互相朗诵，师生比赛，学生共同朗诵
六、总结（略）
7.建议和练习
陋居铭文教案第四章
内容预览：
简陋的房子上的铭文
教学目标：
1.懂得表达志向的写作方式。
2.体验精致新颖的创意。
3.课堂背诵全文
教学方式：引导阅读法（通过“三读”理解课文内容，课堂背诵全文）
一教学小时
教学步骤：
1. 教学准备
进口
①老师和同学们打招呼
②板书题目《陋室题记》（刘禹锡）及教学目标；
2. 研读课文
（初读理清思路）（学生根据课文提示和注释自由朗读课文）
①这篇文章的标题是什么意思？
可见，这篇文章是唐代文学家刘禹锡为自己的陋居写的散文。 本文是一篇骈文，介绍了骈文的特点。 “铭文”：古代用刻在器物上的文字来警示自己或描述功德。 后来，它成为一种文学风格。 这种文体一般采用韵律。
②学生尝试朗读课文
③学生提问（学生提出问题，然后尽量让学生回答，以达到理清课文内容的目的）
④如果文本分为三个层次，应该如何划分？
显然，第一关是从开始到“唯我德”，第二关是从“苔痕上青”到“无案文劳形”，第三关是结束。文章。
（诗歌二读分析）
①“山不在高”和“水不在深”的比喻是什么？ “有山就有名”、“有龙就有灵”的比喻是什么？
明确前两句类似于“破旧的房子”，后两句是对你自己的比喻。
②破旧的内部和外部是什么颜色？ 风景漂亮吗？ 有什么特点？ 用一个词概括一下。
清绿青色，风景独特（幽静）
③与作者互动的人有什么特征？
明明鸿儒，无白丁（优雅）
④住在破旧的房子里，作者的生活是怎样的？ 有什么特点？
调素琴读金经，无丝竹之乱，无文书之劳。 （安装）
⑤作者用什么比喻来比喻他的简陋的房子？
分明是南阳诸葛路、西树子云亭
⑥分析“上”、“入”二字的妙用，可知“上”、“入”二字生动传神，以静为动，不仅使景物拟人化，活跃而有活力，同时也透露出作者对风景的兴趣，可以想象这是一个多么安静祥和的环境。
⑦“鸿儒”可以用“群儒”代替吗？
不能。 “群如”没有“大”的意思，显得太多了。
（读三遍，明白内涵）（男生、女生各读一遍）
①“关系中无白丁”包含什么感情？
自恋（包括鄙视劳动人民的思想，由作者的阶级局限性决定）
②“读金经”可以改为“读五经”吗？ 为什么？
当然不。 由于作者当时被贬，精神郁闷，想从佛经中寻找某种寄托。 《乐进经》是作者当时思想感情的反映。
③第一句和最后一句有什么关系？
第一句是比兴体，最后一句与第一句相呼应。
④这篇文章的标题是《陋室铭记》，文章还说“为什么会有这么破烂的地方？” 这些不是很矛盾吗？
并不矛盾。 标题中的“丑”是指房子的形状，最后一句中的“丑”是“俗”的意思，意思是房子的主人是“有德”，不庸俗。
⑤引导学生总结全文的思想。 全文从比兴开始，接着描述了陋室里的风景、社交、生活，然后用类比的方式巧妙地表达了自己的生活感受和兴趣。
⑥文章以物抒志（以陋室抒志），表达了作者不贪图富贵荣华，不与统治阶级勾结，重视自身修养的思想感情。 （文章主题）
三、教学总结（略）
4、全班竞背（①学生自由背，②小组互相竞背，③全班竞背）
附黑板设计图：
简陋的房子上的铭文
刘玉玺
陋居铭文教案第五章
教学目标：
1、知识：继续掌握文言词汇，了解“碑文”的特点。
2.技巧：学习如何在这篇文章中写出支持事物和表达愿望的文章。
3、情感：理解作者保持高尚道德的愿望和不求出名、受过良好教育而生活清贫、幸福安康的愿望。 学习古人的优秀品质，不断提升个人魅力。
4、态度：从不同时代的角度看待古代文化，客观评价古人。
设计理念：弘扬师生个性，强调朗读品味，渗透学习方法指导，重视合作讨论，渗透时代理念——与时俱进。
课程安排：1学时。
教学流程
1. 进口
1、老师：问一个问题，让大家选择：有一座王府。 为了得到它，你必须说一些违背良心的话，做一些有害自然的事情； 有间简室，绿意宜人，有知心朋友。 伴侣，只要你想拥有，它就在你的面前。 你要哪一个？
学生：我选择后者是因为……
老师：恭喜你，你的选择其实和唐代一位著名诗人不谋而合，他就是刘禹锡。 期待你成为新时代的刘禹锡！
我们来看看刘禹锡的《陋室铭》吧！
2.介绍作者，解决问题，揭示目标。
本文选自《全堂文》。 作者刘禹锡（772—842）是唐代诗人、哲学家。 子孟德，洛阳人。 他中了进士，做了御史。 他热情支持王叔文变法，反对宦官和封建城镇割据势力。 变法失败后，他多次被贬谪。 他与柳宗元有着深厚的友谊。 有《刘客集》。 这幅《陋室铭》是他被贬为河州刺史时写的。
简介：表达文学风格的文字有《说》、《集》、《序》、《明》……
押韵──问题：立即要求学生浏览课文，找出押韵以及与之押韵的韵脚。
2、第一次朗读课文时，要求朗读，朗读正确、流利，注意停顿。
过渡语言：我国古代很多诗歌、文章都使用韵律。 这些文章通常读起来很吸引人，并且具有美妙的音乐美感。 因此，古籍常常需要朗读。 请同学们自由阅读本文。 注意——大声朗读。
1.学生自由阅读。
2、按名字朗读（注意正确的发音和句子的朗读）。
3. 记录样本读数。
4.一起阅读。
3.理解课文内容，能够粗略翻译课文。
1、自由朗读课文或默读注释，理解句子意思，理解课文。 遇到问题时，互相讨论。 时间：5分钟。 （老师巡查并解决问题。）
2.当学生有疑问时，教师引导学生解决。
3、按名字粗略地翻译课文（告诉学生：汉语有含蓄的美，很多意义和意境只能理解而不能用语言表达。因此，翻译时不求非常精确，只求准确）以便有一个大致的了解。）
4. 共同阅读课文，形成完整的印象。
4、提出思考题，理解要点和写作方法。
1、简陋的房间，简陋的房间，在哪里？ （看图片，读文字：不要错过任何一个词——咀嚼这些词）
（空间小、景色少、人少、摆设少：从图片上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴的时候，房间感觉很拥挤，可见有多小；风景文中提到的只有“苔”，很少有“痕”和“草色”；自古读书的贫民很少，能成为大儒的人就更少了。 ”的苔藓都是“高级绿色”，游人较少；室内陈设清晰可见，“小”清晰可见。）
2、破房，破房，真的是破房吗？ （换个角度思考一下：刚才读同一篇文章，读到的是破烂的房间是破烂的，但现在我却要把它读成不破烂。这并不矛盾，需要换个角度去思考。思考视角：主人、环境、客人、生活。）
（讨论板文字：品德高尚、风景清幽、游人好、生活优雅）
陋居铭文教案第六章
教学目标
知识与能力目标
1、能够准确记忆文言关键词并翻译文本。
2、掌握文章结构，深入理解文章内容。
情感目标
3、能够清楚地理解作者高尚的道德品质和安贫乐道的情怀。
4、表达自己的感受，确立自己的人生兴趣追求。
教学重点
翻译文本并理解主要思想。
教学难点
深刻理解文章大意，并能与作者对话。
教学准备
多媒体课件
设计理念
弘扬师生个性，强调朗读品味，渗透学习方法指导，重视合作讨论。 打造美育阅读与美育教学的课堂模式。
教学流程
1.引入故事创造美
1、讲述刘禹锡被骗为陋屋题字的故事。
2、铭文原是古代刻在器物或石碑上的文字，用以颂扬美德或警示自己。 后来发展成为独立的文学体裁。 这种文体形式短小，文字简洁，句子结构工整，韵律优美。
2.第一次读完就感受到文字的美
读押韵的最好方法是大声朗读。 仔细观看视频，对难读难写的单词进行标记。 注意单词的发音和句子的语气。
1.明确朗读所需的技能。 2、初步掌握单词、句子的意思。
学生根据课文提示和注释自由朗读课文
3.翻译并阅读课文的大致内容
学生合作翻译全文。 尖端：
（1）利用注释读出疑点（2）注意词语并翻译课文
4、仔细阅读句子，体会其中的美
我们再详细分析一下课文，然后我会问你一些问题。 （学生也可以提出问题，老师可以添加问题，引导大家探索课文的内涵。）
1.请告诉我们，这个铭文告诉我们什么？ 作者写这篇文章的目的是什么？ 你能在文中找到表达作者写作目的的特定语言吗？ 文章是如何引向“德信”的？ 前两句使用了哪些修辞技巧？
2. 韵律从哪些方面体现了作者的“美德”？
3、作者从这三个方面说明了破屋并不破烂，那为什么要写“南阳……、西蜀……”呢？ 效果如何？ （打个比方强调破房子并不破）
4.孔子的最后一句话是什么意思？
（反问句“为何如此糟糕”，寓意“还不错”，与文章开头相呼应，更好地表达了作者不求荣华富贵、安于贫穷的精神，是本文的亮点）整篇文章。）
根据大家的发言整理成黑板：
作为一个隐喻，风景是一个简陋房间的隐喻。
仙龙于德馨
环境安静（风景）
寒酸的房间不是寒酸的地方，而是优雅的互动（老友记）
生活很自在（有趣）
古代圣贤自明提问
5、巧选雅名，创造美
美好的时光总是那么短暂。 转眼间我们就要和刘禹锡告别了。 离别已迫在眉睫。 你不想留下一些纪念品吗？ 老师有一个建议。 你可以给刘禹锡这座简陋的房子起一个优雅的名字，比如清心斋； 还可以送刘禹锡一块牌匾，如石虎德信。 选择名称时，请给出理由。
启发学生表达他们所读到的内容。 结合自己的观察，比如在电视上看到的、外出时观察到的房屋名称，给刘禹锡的简陋房间想出一个合适的昵称。
6.作者的对话很美
时间过得真快，我不想说再见，但又不得不说再见。 老师建议大家就这样跟刘禹锡告别，从“刘老师，我想对您说……”开始。
学生思考然后发言。
7、课后练习巩固美丽
1、将“刘老师，我想对你说……”整理成一篇文章。
2. 向父母背诵全文。
陋居铭文教案第七章
课件介绍：
作家作品简介
本文节选自《全唐》，作者刘禹锡（772—842），字孟德陋室铭练习题，贞元九年进士，唐代诗人、哲学家。 刘禹锡生活在安史之乱后的唐朝中期。 他关心社会现实，忧心国计民生。 因参加王叔文变法运动，得罪朝廷权贵，被贬为安徽行省、府知县。 按照当时的规定，他应该住在衙门的三间房里。 然而贺州县令见他被贬，便百般刁难他。 半年里搬了三次家，每次房子都变得越来越小，最后变成了一间破烂的房间。 在此背景下，刘禹锡愤怒地写下了《陋室铭》一文。
安徽贺州刘禹锡简陋宅邸今日修复
没有太多花香
为什么房间需要优雅？
关于风格
“铭文”是古代刻在物体上用来警示自己或描述功德的文字，后来成为一种文体。 这种文体一般采用韵律。 行文简洁，押韵，读起来铿锵有力。
这篇文章的韵脚是：Ming ing、Ling ing、Xin in、Qing ing、
丁ing、静ing、兴ing、亭ing
座右铭
写下一句座右铭并将其放在您的座位旁边。
读出下列红色单词的发音
德馨馨
红如红如
苔藓标记 tái
案件文件
解释一下下面的词
姓名：著名。
惟吾德信：唯，惟； 德馨，品德高尚。
鸿儒：指学识渊博的学者。 洪，大。
白丁：没有官职的平民。 这是指缺乏文化的人。
金经：指用金（金箔和胶水制成的金色颜料）书写的佛经。
丝竹：丝指弦乐器； 竹指的是管乐器。 这通常是指乐器发出的声音。
文件：指官方文件。
陋居铭文教案第八章
简陋房间铭文的教案设计
教材分析
《陋室铭》是一部语言优美、意境优美的杰作。 陋屋是作者当官时居住的简陋房屋。 作者为其题词寄志，主要抒发自己的志向、抱负和情怀。
教学目标
知识目标
1.掌握文言文的实际用词并翻译全文。
2.理解文章中表达作者的思想感情。
能力目标
了解“铭文”的文体，学习借物抒志的表现手法。
情感态度和价值观
通过学生的学习，可以了解作者的高尚情操和穷困潦倒、崇尚道德的生活品味。
教学中的重点和难点
1.掌握课文中的关键文学词汇。
2.理解作者在文中表达的思想感情。
教学法
1.问题引入方法
2、阅读教学法
3. 协作讨论法
授课班级1学时
教学步骤：
1. 进口
课前，请做一道选择题：A.假设有一座宏伟的建筑。 为了得到它，你必须在余生中说违背良心的话，做各种恶事； B.有一栋简陋的房子，风景优美。 迷人且有亲密朋友陪伴。 你会选哪一个？ （学生回答：选B因为？？）
很好陋室铭练习题，你的选择和诗人一样，他就是唐代的刘禹锡。 他的一篇文章《陋室题记》非常有名。 下面我们就来看看他的《陋室铭文》吧！ （黑板主题）
及时解题：尚水就是简陋的房子。 那么如何理解“明”呢？ 请同学读、写注解，了解“明”的特点：
铭文：古代刻在物体上用来警示自己或描述自己功德的文字。 后来成为一种文学风格。 这种文体一般采用韵律。 作者是在什么情况下写这篇文章的？
二、作者及背景介绍
1. 作者
刘禹锡（772—842），字孟德，唐代文学家、哲学家。 着有《刘孟德文集》。
2. 背景
事实上，这篇名文的灵感来自于“愤怒”。 当时，他热心帮助一位名叫王叔文的人变法，反对宦官权力。 失败后，被贬到安徽贺州县，做了小官。 按照规定，他应该得到一套三居室的房子。 河州知县见他被贬，故意刁难他。 于是他就被安置在一个面向大姜居的三间房间里。 刘禹锡不但没有抱怨，反而很高兴，于是写下了《陋室铭》来表达自己的理想和人生抱负。
3. 阅读课文并翻译
读这个：
1.学生自读并标记难读的单词。
2、教师示范朗读，学生注意汉字的发音和节奏。
3、学生齐读，读出感受。
翻译全文：
1.学生合作翻译。
2、教师说出关键词：
名词：动词，出名
灵：灵验、神奇。
Si：指示代词，this：这个。 伟：仅。
辛：这是指道德高尚。 上：生长、传播。
鸿儒：学识渊博的大学者。 洪：通“洪”，大。
白丁：百姓，这里指知识不多的人。 按键：播放。
素琴：没有装饰的琴。
金经：用金子写成的佛经。
丝竹：指演奏音乐的声音。
官方文件：政府的正式文件。
Lao：让……疲倦。 形：形体、形体。
4.分析课文，分析句子
1. 问：同学们对简陋的房间的总体印象如何？ （简陋的房间并不简陋）
2.作者怎样描写这间简陋的房子？
（1）简陋的房间环境怎么样？
答：“上阶苔痕绿，帘上草绿。” 在我们眼里，台阶上已经长满了绿色的青苔——可见这房子已经很久没人住了，已经修好了，极其简陋； 门窗旁长满了青草——居住环境荒凉、荒凉。
（2）在业主眼里，是不是也很简单？ （不）
首先，作者用什么修辞手法来写环境？
答：二元性，拟人化。
老师讲解：《上去进去》用拟人化的手法，赋予青苔、小草的色彩以人的精神。 “莫斯”也想爬上台阶，到破旧的房间去听听主人在说什么； “草”也想从窗户里偷看主人。 你在干什么。 这使苔藓和青草变得栩栩如生。 这样，我们就不会感到简陋的房间环境的荒凉、荒凉，而是感受到一种充满生机和春天的优雅环境，流露出作者的喜悦之情。
简陋房间的环境——安静（板书）
（3）转变：破旧房的主人与谁交往？
答曰：“有学者谈笑，无白人来往。” 在这个简陋的房间里。 常常与知识渊博、才华横溢联系在一起，
与大声说话的人交往。
及时的问题：为什么要写这些人？
老师解释：因为你可以通过他的朋友知道他是谁。 俗话说，要了解一个人，就要了解他的朋友，了解他的朋友，必须了解他的人。 这意味着，如果你想知道他是什么样的人，只要看看他的朋友就知道了。 因此，我们知道主人一定是一个优雅的人。 这两句是为了衬托主人的德才兼备，表现主人优雅脱俗的情怀。
贱主的朋友——博学（板书）
（4）过渡：朋友去世后，作者的生活会怎样？
答：“可以调素琴，读金经，没有丝竹的杂乱，也没有文书的劳作。” 它指的是主人的生活兴趣。 在简陋的房间里，你可以弹古琴、读佛经，没有不健康的音乐打扰你，也没有繁琐的公文劳累你的身心。 可见作者的生活是平静而悠闲的，他享受着清贫的生活。
简陋屋主的生活滋味——生活清贫，生活幸福（黑板上写）
（5）作者明明是在歌颂自己的陋居，为什么要写“南阳诸葛禄，西蜀云亭”呢？ 他的意图是什么？
老师讲解：诸葛禄和紫云亭是最简单的房子。 诸葛亮是西汉时期的政治家，杨雄是西汉时期的文学家。 他们住的房子虽然很简陋，但却因为主人的德行和才华而闻名于世。 作者将诸葛亮、杨子云的名宅与自己的破房子进行了比较，以说明他的破房子并不破烂。
他还想证明我应该像诸葛亮、扬雄一样，从政、从文学，为后人所敬佩。 已经隐含了自己的远大抱负。
人生抱负和远大志向（板书）
（六）理解“子曰：何谓羞耻？”
孔子的这句话是一个典故。 孔子打算迁居九嶷山。 有人对他说，那个地方很破旧。 你怎么能住在那里？ ” 孔子说：“君子怎能住在那里呢？ 他是孔子一样的君子，他的人生态度正如孔子知足贫乐，乐于德行一样。 陋室好不好，关键在于“君子居其间”、“唯我贤良”。 它强调简陋的房子不再寒酸，因为里面住着一位绅士。
总之，陋室的风景迷人，陋室的人优雅，陋室的事有趣，陋室一点也不难看。 正是因为主人道德高尚，信誉好，破烂的房子才不破烂。
5. 探索
1.作者想写一所破旧的房子。 为什么他一开始就说“山不高，仙则名；水不深，龙则灵”？ 这句话的作用是什么？
山有仙，水有龙，比喻“陋室”，唤起陋室的咏叹。
这种以其他事物为序，使该事物被念诵的方法，称为“升”。
课堂小结：作者首先用成语从“山”和“水”介绍“陋室”； 从“仙”、“龙”引入“德”，突出文章中心； 然后用比喻来描述他简陋的房子。 与诸葛禄、紫云亭相比，目的是为了将自己与诸葛亮、杨雄相比，让破烂的房子显得不破烂。
这种通过描述客观事物来表达和表达作者的感情、抱负、兴趣的写作方法是什么？ （表达自己的志向）
5、作业安排
1.默读并写出课文。
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