一、问题的提出：
过去的教学，为了提高教学质量，老师挑灯夜战加班加点给学生补课，由于是一种由外及内的灌输，不能引起学生们的共鸣，教学效果不理想，一方面老师很辛苦，另一方面也加重了学生们的课业负担，渐渐地学生们失去了学习的兴趣，甚至出现了厌学情绪，教学的投入与产出不成比例，为此老师们很苦恼，怎样才能从困境中走出去进而提高学生整体素质呢？我带着这个问题在教学过程中从“教”与“学”两方面入手进行尝试，旨在探索一条教学改革的新路子。实践中我发现：双主教学是大面积提高学生学习成绩，提高学生整体素质的有效途径，其目的是调动学生的主动性、积极性使其参与到教学活动的各个环节，营造一种师生平等、和谐、互动、活跃的课堂氛围，进而提高课堂教学效率与质量。
二、理论依据：
课堂教学是提高教学质量、提高教学效率的重要环节，教学实践中我根据学生的现状遵循课堂教学原则，结合学科特点，进行了建构双方教学的尝试工作。这种教学的指导思想是面向全体学生，以学生主体意识与能力为目标建立的，表现为师生互动合作的教学结构，建构这种教学模式，教师需利用各种手段和方式引导学生积极参与到教学活动中，真正做到学生在教学中处于主体地位，其结果就会不断增强学生学习的兴趣和信心，开发其智力，培养其能力，轻松解决学习动力系统，真正达到提高学生素质、提高教学质量的目的。
