我们的课堂教学是一个双边互动的活动过程,要使学生真正成为学习的主人,达到有效教学,教师就必须给学生营造一个宽松和谐、趣昂然的学习氛围,使学生主动"参与",积极"活动"的背后却透露出浮躁、盲从和形式化倾向。我认为有效教学至少应做到以下几点：
一、教师角色应清晰定位
教师的角色定位是课堂有效教学的基本前提。但在有效教学的实施过程中，教师又逐渐回到中国传统的“传道、授业、解惑”的角色定位，无意识地回到了上下传承的关系，忽视了师生之间的人格平等关系，强调了知识的教学，忽视了人格的培养，强调了个体的学习，忽视了集体的学习。教师应成为学生成长的引路人，是学习知识更新的设计者、研究者、和实践者，是学生交换意见的参与者或顾问。
二、教学设计应合理新颖
教学设计师作为教学指导的教师在课堂教学之前对教学活动过程的准备，也就是教师在制定教学方案是的“预设”所要解决的问题，所以教学设计师实施有效教学的关键之一
三、教学活动应清晰多样
清晰的教学是一个复合行为，它与许多其他认知行为有关联，诸如教学内容的组织、教师对教学内同的熟悉程度、授课的策略选择等。
四、教学互动应真实有效
课堂教学中令人不快的往往是：在上课的任何时候都有可能有一部分学生在走神。因此，提高学生的参与度也是每个教师需要解决的重要问题。
