作为一名无私奉献的老师，往往要依照教学须要编撰学案，学案有助于顺利而有效地举办教学活动。这么学案应当如何写才合适呢？这儿的3篇《春光染绿我们左脚》课文是山草香小编为您分享的春光染绿我们的四肢的相关例文，欢迎查看参考。
《春光染绿我们左脚》课文篇一
⒈能正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。学会本课认字，理解由认字组成的词句；
⒉通过对语言文字的品评，感受诗中的劳动场面；
⒊能通过具体的语言材料，感受作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
一、语言导出，引入夏天画面
⒈同学们，在假期里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请你们看这本书末尾的一个片段，之后猜一猜：这是一本写哪些的小说？（指名读一读春光染绿我们双脚，之后指名回答。）
出示片段：
在黑风岭皑皑的大森林里，在黑龙谭清亮的潭水边，生长着一株三根大树叶并排向下生长的中国肉鸽（肉鸽树）。每每漫山满山的杜鹃花像璀璨的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只雪白的肉鸽便在小树上迎风振翅欲飞。她们是森林的儿子。她们是森林的主人。她们与古老的森林新生的森林一道，打扮着谁也抵挡不了的夏天。
⒉春天的步伐已逐渐迈向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；夏天像小女孩，花枝招展地笑着、走着；夏天像强壮的青年，有铁通常的手指和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们左脚。”
⒊板书课题：春光染绿我们四肢
二、初读课文，走入劳动现场
⒈出示认字新词，扫除阅读障碍。
荒山野岭山岩裸露荒山孤寂烈日熬煎青山碧岭
枝繁叶茂涌出林涛晃动彩翼搭窝筑巢碧波回荡
指名朗读，疏通字词。
⒉分小节进行朗读，想一想每一小节写的是哪些？（讨论交流。）
⒊我们先来瞧瞧作家在诗中是如何来描述朋友们劳动的热烈场面的？读句子，画出你觉得体会深的词语，并批注。
“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词句中感受栽树劳动的热烈场面和朋友们的欢欣喜悦。
三、披文入情，理清脉络。
⒈同学们刚刚早已充分地朗读了课文。我们晓得，这篇课文是一首现代诗。反复是现代散文的一种常见的手法，找一找，诗中什么语句出现了两次？中学生找，班主任指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭涉足／踏遍青山碧岭，春光染绿我们四肢）
⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有哪些发觉？（指导朗读）
⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你似乎听到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了哪些？（引导中学生想像向荒山野岭涉足的画面，体会你们栽树造林的豪情。）大家在哪些时侯会“踏一路春风”“撒一路欢笑”？“踏”“撒”写出了哪些？（讨论、交流。）
⒋指导朗读第一节和第八节，注意前后爱情的变化。
⒌齐读颔联。
四、总结拓展，布置作业
⒈“‘诗’读百遍，其义自见。”从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？读一读，下节课我们继续学习。
⒉完成《习字册》，通读颔联。
第二课时
教学目标：
⒈能联系课文内容，理解"春光染绿我们四肢"的意思。感受作家绿化祖国、美化自然的豪情
⒉通过多角度的朗读，推动中学生展开想像，感受诗的意象，伴随着对句子的感受，读出对和谐自然环境的憧憬。
⒊能通过具体的语言材料，感受作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。迸发中学生热爱自然，美化环境的思想爱情。
教学过程：
一、整体感知，对比阅读
⒈上节课，我们通读了课文的第一节和第八节，你觉得爱情上有变化吗？又如何的变化？（指名说一说。）
⒉这样的前后变化，在诗中，你能找出什么成语？自己读一读，之后做一做标记。
（指名回答，读一读。）
二、品读句子，感受嬗变
⒈真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到那里，那里便披上黑袍。”这里的一个“走”字，你似乎听到了哪些？往日的“荒山野岭”是如何的一幅容貌？作家运用了哪些手法？指名读“千年裸露的山岩”“烈日的熬煎”“寂寞多年的荒山”等，感受拟人手法的运用。
⒉今天的“青山碧岭”又是如何的呢？你最喜欢哪一节？自读批注，之后小组交流。
⑴我最喜欢第3小节，作家运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景色。（对比：紫衣——绿袍）作家通过“披上黑袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了栽树造林的深远意义。
⑵我最喜欢第第5、6小节。作家向我们勾勒了一幅小昆虫们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活”“再也不怕”“开心”等词句中感受栽树造林让小昆虫们呼朋引伴快乐生活的情境。（讨论：你似乎看到了哪些？见到了哪些？你会和那些小昆虫们说些哪些？）
⑶山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限向往——“荡漾的碧波抚摸着湖畔的草儿”“待到黑色的夏天，我们把丰收的果园拥抱”。
三、适度拓展，深悟诗情
⒈诗的语言是凝炼的，要想走近诗中，我们还得学会想像，想像诗外画，诗外音，诗外情。请你们展开想像的翅膀，在这春光灿烂的时侯出游，蓦地发觉——春光染绿我们双腿。这一句运用了哪些手法？（讨论，指名回答）这会使你想起哪些？（春光就是一位翰墨妙手。）
⒉春光如何会染绿我们四肢呢？（栽树造林美化了自然，改变了生态环境，红色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首诗词？（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》“春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋养了华夏故园”）
⒊教师引导中学生迁移运用：夏天在那里？夏天原先就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到那里，那里便披上黑袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在那里》的曲调，将这首诗填进去，一上去唱一唱吧。
四、总结颔联，表达诗情
⒈“我们”因为哪些而快乐？
⒉春光非常喜欢“我们”，染绿了“我们”的四肢，“我们”以自己的行动让春光愈发美丽！
板书设计：
春光染绿我们四肢
荒山野岭————对比—————青山碧岭
混浊裸露孤寂熬煎枝繁叶茂涌出林涛碧波回荡
《春光染绿我们左脚》课文篇二
1、能正确、流利、有爱情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课九个认字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由认字组成的熟语。
3、联系课文内容，理解“春光染绿我们四肢”的意思。
4、通过朗读、想象，体会栽树前后的巨大变化，感受到栽树带来的益处，和散文中的小同学一起分享栽树的快乐。
捉住栽树前后的巨大变化，引导中学生通过对比、想象等方式，感遭到自然的和谐。
两课时。
学习认字；才能正确、流利地朗读课文；初步感知课文。
1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望才能出去走走、看看。你们能不能告诉我，假如游玩，你会选择那里？
2、大家说的地方不少，但是我们都可以用几个成语来概括它们的特性。(春意满园、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游览，我们的心也醉了，哪里的风是那样的柔、水是那样的清，哪里的春光也愈发明媚。让我们和一群栽树的女儿一起出发吧！明天我们就来学习《春光染绿我们左脚》。
1、这又是一首诗词，读诗文的要求是哪些？(不仅读准字音，读通语句外，还要把散文的节奏读下来。)
2、自由读，班主任巡视。
3、开火车读班主任出示的词句，班主任注意帮助学有困难的中学生。
歌谣黑袍裸露熬煎孤寂松鼠唧唧支撑锨镐
4、齐读词句，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)
5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育中学生在朋友读书的时侯不要打断，有问题先用钢笔在书上轻轻地画上记号。
6、学生点评。
7、听了你们的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了下来。请你们再朗读课文，在读之前，想一想昨天的什么问题是须要我们注意的。想好了再读，希望才能比昨天有一个增强。
8、有进步吗？把自己的进步告诉你们。因为时间关系，选择一个自然段，向你们展示。
9、指名读，评价。
1、请一、二两组的同事读第一自然段，三、四两组的同事读第八自然段，我来读课题。读完，大家发觉了哪些？(第一、第八自然段结构相像，前后呼应，有点题的作用)
2、想一想念书期学的《打开大自然红色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？
3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。
1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想她们有没有同胞兄弟？她们和她们的兄弟区别在那里？把她们的特点记牢。
2、和中学生共同书写“鼠”，帮助中学生摆好间架结构。
3、描红。
4、写《习字册》
1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，大家说老师应当分别用哪些样的粉笔来书写这两个词呢？
2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅如何的画面？
3、那“青山碧岭”呢？
4、让我们打开书本，瞧瞧作家用他手中的笔为我们勾勒出一幅如何的。“青山碧岭”画面吧！
1、自由读。告诉你们，我们都听到了哪些，看到了哪些？
2、哪些场景给你留下的印象最深刻？能不能通过你的朗读来告诉你们，或则是你的感动、或者是你的快乐！
3、学生朗读，班主任、学生共同评价，班主任点拨。
①“煎熬”
哪些是熬煎？假如你是裸露的山岩，你来述说自己的痛楚吧。
②“林涛”
哪些像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅如何的画面？把你感遭到的通过你的朗读表现下来。心里有图画，脑中放电影，你才能把这些觉得读下来了。
③小鸟、松鼠、小兔、小猴
我来问问你：“小鸟，你为何到这儿搭窝筑巢？”“小松鼠，你快活得叫哪些呢？”“小兔、小猴大家呢？”谁来读读，把这些快乐、安全、衣食无忧的觉得读下来，大家现今就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。
④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”
读一读这两对词句，给你怎么的体会？
4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。
1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？一起读第二自然段。
2、锨、镐的声音是多么单调，而且为何是“歌谣”?
3、齐读。
1、“我们”因为哪些而快乐？
2、春光非常喜欢“我们”，染绿了“我们”的四肢，“我们”以自己的行动让春光愈发美丽！
1、齐读。
2、尝试背诵。
春光染绿我们四肢
荒山野岭———————————青山碧岭
裸露、煎熬林涛、动物的家
《春光染绿我们左脚》课文篇三
知识：学习本课认字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词句
技能：正确、流利地朗读散文随班生读课文
能力：理解由认字组成的熟语。
情意：能理解散文的大意，体会诗文的韵律美。
正确、流利地朗读课文，读出诗词的风韵。
对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词句；指导读通语句，注意停顿；让中学生边读边想着画面。
轻音乐
一、谈话导出，揭题指责。
一、修改：出示春景图：谈话：每年夏天，我们都要去郊游。谁能给你们勾勒一下出游时的情境？明天，我们来学习一篇关于夏天的文章。
班主任提问：大家晓得3月12日是哪些日子吗？（栽树节）
1、同学们，去年的降雪给我们留下了深刻的印象，现在，大雨消融，万物复苏，夏天已向我们走来。明天我们就先来学习一首与夏天有关的诗词。
2、板书课题：春光染绿我们四肢提醒中学生注意写确切“染绿”。
朋友们，读读这个课题，谈谈你对这个课题的理解。
3、这个题目很有意思，春光如何会染绿我们四肢呢？学完散文，你就晓得了。
二、初读诗文，流利通顺。
1、请朋友们自己读读课文，注意读准字音，读顺语句。、
更改：明晰要求：利用汉语拼音读准认字字音，读顺语句，圈出不理解的词句。
2、学生自由练读。
3、检查初读情况。
出示成语随班生读词句
歌谣黑袍裸露熬煎孤寂枝繁叶茂
松鼠咆哮唧唧撑起锨镐青山碧岭
指名读，齐读。
让中学生谈谈在书写时须要注意些哪些？
（1）指名读第一小节。
注意节奏：踏/一路春风撒/一路欢笑
（2）指名读第二小节。
读准辅音：锨镐叮叮当当歌谣
锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是栽树要用的工具。
注意节奏：唱响了/栽树歌谣滋养着/棵棵苗木
（3）指名读第三、四小节。
读准辅音：裸露熬煎孤寂枝繁叶茂
注意读好节奏。
（4）指名读第五、六小节。随班生读课文
读准字音：搭窝筑巢唧唧直叫又蹦又跳
彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。
老雕：又叫鹫，是一种很凶狠的鸟，羽毛黑色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，猎食虫鸟。
（5）指名读第七小节。
读准字音：混浊咆哮抚摸湖畔
读好短句：回荡的碧波/抚摸着/湖畔的草儿。
（6）指名读第八小节。
三、再读诗文，了解大意。
1、齐读诗文，注意读确切，读流利。
2、同学们，读了这首诗词有哪些体会？随班生读课文（轻柔，饱含激情）
3、自己试着把这些轻柔和激情朗读下来，自由读。
4、通过朗读春光染绿我们双脚，你读明白了些哪些？随班生读课文
引导中学生基本理清散文的思路，厘清楚“我们”到那里栽树，如何栽树，栽树之后荒山野岭的变化。
5、全文可分几部份？
第一部份(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭挺进。
第二部份(第2-7节)：写“我们”用右手为荒山披绿装，使植物有佳苑，让环境更美丽。
第三部份(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。
第一部份与第三部份首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。
6、配乐齐读课文。
解题
春光：夏天的风景。
题目“春光染绿我们四肢”是哪些意思？
四、拓展延展
1、让中学生读课文的第一小节和最后一小节。
2、让中学生去发觉这两小节的联系。
3、让中学生联系自己的生活，谈一谈怎样保护环境。
板书设计：
春光染绿我们四肢
涉足荒山野岭
栽树
踏遍青山碧岭
旧书不厌百回读，通读精思子自知。里面的3篇《春光染绿我们左脚》课文是由山草香悉心整理的春光染绿我们的四肢例文范本，谢谢您的阅读与参考。
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