语文课应“减肥”小学老师介绍高年级语文教学
简简单单、实实在在教语文，方露语文本色。简简单单、实实在在，也是一种良好的心态，也是一种值得崇尚的风格和境界。
这是一位教育界前辈在讲座中反复强调的一句话。潜心琢磨这句话，会发觉其背后所透露出的种种信息非常值得我们深思。
首先，它告诉我们本色语文，才是语文课的最高境界。提出这种理念的背景是：现在新课程改革以来，各种对新课程理念的富有“个性”的解读，让我们一线的教师陷入“乱花渐欲迷人眼”的无措境地，语文课成了一味的脱离文本，漫无边际的“对话场”，成了纷繁杂乱的“资料展示厅”……一句话：肥了他人田，荒了自己的园。其中，现实中语文课最大的弊端是：语言文字学习太轻、太浅，而思想内容太深。课堂上用大量的时间去探究文本的思想内容，而忽视了对语言文字的把握。以牺牲工具性为代价，去弘扬所谓的人文性。其实语文课的人文性和工具性是以语言性为基础的，是在语言文字的学习中，落实工具性和人文性的。所以说，新课程的语文教学虽然“山已不是那座山，梁也不是那道梁”了，但是“星星还是那颗星。”我们在面对诸子百家倡导的理念时，也应有自己独立的思考，不要让自己的头脑，成为别人观点的跑马场。
其次，它启迪我们简单实在，才是语文课的本真追求。反思自己平时上公开课时，总是绞尽脑汁，挖空心思增设许多让人耳目一新的形式或环节，还常常为自己的别出心裁而沾沾自喜。素不考虑这是否是本堂课语言学习所必须的，是否是学生所喜爱的。对这种现象，有一位老师作了富有个性的比喻：他说现在的公开课和随堂课，就如宴席菜和家常菜，筵席虽然色香味俱全，但是毕竟成本太高，无法天天享用，更何况营养价值并不一定比家常菜高，常常是物不所值;家常菜精心搭配，也能做到营养丰富、色香味俱全，经济实用，人人、餐餐均可享用。也好比是时装和生活装。时装价格昂贵，欣赏性强，适合舞台，倡导潮流;可我们更多时候毕竟还是需要实用性强、穿的比较轻松自在的生活装。是的，我们在追求形式多样，贪多求全的同时，已经失去了很多。所以，我们的语文课堂应该简单、实在，讲究有效。
面对高年级语文教学，既要课文分析，也要掌握拼音、阅读分析……总觉得一节课的时间怎么那么快，真不够用！看来，我们的语文课堂必须“减肥”。
一、教学内容扎实有效
我们认为，阅读教学必须充分体现语文课程的基本特点，突出语文的本体任务。阅读课堂教学内容的安排要扎实有效，教师在语文教学过程中，应该引导学生以语言文字学习为核心，整合语文教学的目标，致力于学生语文素养的整体优化。
二、教学环节整体的把握
母语学习的主要形式是感悟。而感悟是一种整体的把握。因此，只有整合教学环节，才有利于学生对课文的整体的把握。如何整合教学环节呢？其根本措施是提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个学生都有自主学习的空间。
三、教学形式简单朴实
解决教学形式花哨的根本措施就是端正教学思想，提高对语文学习规律的认识，不赶时髦，不抢风头，实事求是，讲求实效，要以最经济的教学手段，取得最高的教学效率，追求朴实的教风，扎实的效果，把阅读课上得“简简单单”“清清爽爽”。
