农村中学多媒体教学使用情况现状及思考
摘要:采用问卷调查的方法，对唐山市农村中学多媒体教学使用情况进行了调查。结果显示：唐山市农村中学对多媒体教学的重视程度有待进一步提高；唐山市农村中学多媒体设备需要进一步完善；相对于传统的课堂教学而言，用多媒体教学传授的知识学生接受的快一些，但学生更希望老师授课时用多媒体授课与传统讲授相结合；多媒体课件视觉效果清晰，但设计上还存在缺陷，教师意识不足，并且对课件研究相对较少。
关键词:农村中学；多媒体教学；多媒体课件
一、研究背景
随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，而进行的“多媒体教学”，已成为现代教学的一种趋势。它使原来“一支粉笔，一块黑板”的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。各地一些条件较好的城镇学校，顺应国家教育部门的号召，在人力、物力、财力等多方面齐抓共管，大力推行以科技促教育，试行电脑多媒体辅助教学。然而，农村中学多媒体教学起步晚，师资力量薄弱，经济条件差，因此有必要对唐山农村中学多媒体教学的使用情况进行一次全面的调查和研究。
国内关于多媒体教学的研究，历来被教育工作者所关注，对相关研究文献综合分析，可以分为以下几个方面的内容：
（一）学校对多媒体教学的重视情况。多媒体教学是以多媒体技术为教学手段的交互式电子教育。它既是课程建设的一项重要内容，同时又对课程建设的其他要素产生积极影响。为此我们要充分重视多媒体教学，以促进课程建设的科学化和现代化。多媒体是一种新的技术，在我国起步较晚，很多人还不了解，因此学校要组织力量研究教学中的应用多媒体技术的可行性和实用性，要让大家充分认识到多媒体教学的必要性和重要性［1］。
（二）学校的多媒体教学设备。多媒体教室的主要硬件设备包括多媒体中央控制器、多媒体计算机、视频展台、投影机、像机影碟机功放、音箱、麦克风、投影机吊架等。主要硬件设备的选择直接影响到多媒体教室的使用和管理，只有科学正确的选择，才能保证多媒体教室的正常使用充分发挥其教学作用［2］。自从教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议以及下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》之后，省市地各级政府和教育行政部门也相继制定了教育信息化的发展规划、措施和相关政策。例如，把教育信息化的硬件建设作为规范学校达标的基本条件，不能用计算机讲课的课程没有资格评选优质课等等，保证了中小学教育信息化的快速发展［3］。在我国整个教育体系中，基础教育属“重中之重”，而农村教育又是基础教育的重点和难点。它不仅影响着教育的全局，而且事关提高整体劳动者素质。然而我国教育财政拨款占不到国家全年财政收入的4%，经费严重短缺是制约农村教育发展的主要“瓶颈”［4］。
（三）传统课堂教学和多媒体教学相比。传统教学模式主要包括课堂教学和实验教学两个组成部分，它是由教师、学生和教材三个要素构成的，是以教师为中心，以课堂面对面讲授为主的教学方式。多媒体教学模式指基于多媒体计算机的“多媒体模式”。多媒体模式是“网络模式”和“虚拟现实模式”的基础，是当今教育技术运用的主要发展趋势之一［5］。
