在信息技术与课程整合中提高学生学习能力
摘要所谓学习能力,就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征，也是一个人成人成才的重要基础。21世纪，信息技术与课程的整合已成为教育改革和发展的必然趋势，这种整合为提高学生适应信息化社会的学习能力提供了广阔的空间，为师生教学观念、教学方式的转变注入了源头活水，也使学生的自主性、探究性、创造性学习成为可能；信息技术与课程的整合这一策略的实施，将引发教育观念和方式的革命性变革，进而极大地提高学生的创造性学习能力。
关键词信息技术课程整合学习能力
所谓学习能力,就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征，也是一个人成人成才的重要基础。学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等。党的十八大提出要实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，这是历史的期盼，是时代的要求。全面实施素质教育，造就大批创新型人才，推动创新型国家建设，是我国实现经济转型、全面建成小康社会以及实现中华民族伟大复兴这一“中国梦”的重要途径。然而面对当前纷繁复杂的教育现象，一些外在的因素不时地干扰着教学的进程和对教学效果的评价，教学的育人功能被人为地扭曲，一些急功近利的学校管理者更是变本加厉，甚至不惜采取极端化的手段以达到炫耀“政绩”的目的。以升学率定输赢，以分数论英雄，学校的一切考核评比完全被一只“看不见的手”所绑架，作为学生最根本的能力
