让知识没有距离基于虚拟学习社区的城乡教育协调发展模式研究
[摘要]：城乡教育协调发展的核心是实现教育公平，可以通过教学条件和教学质量均衡的方式来逐步改善。随着信息技术的迅速发展，虚拟学习社区的应用为探索城乡教育协调发展找到了一条新路，具有操作便捷、见效较快的优势。虚拟学习社区演变发展分为信息管理、知识管理、e-Learning管理、虚拟学习社区管理四个阶段，具有互动性、自主性、平等性、个性化、合作性等特性。本文对虚拟学习社区的操作平台、行为纠偏、开展方式、反馈机制等关键问题进行了分析，并列举了行之有效的保障措施。
[关键词]：城乡教育协调发展虚拟学习社区
百年大计，教育为本。教育协调发展问题已成为现阶段教育改革的攻坚课题，而城乡教育协调发展是教育协调发展的关键，是实现教育现代化的重中之重。党的十八大报告提出要“均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，这为城乡教育协调发展指明了方向。
一、城乡教育现状比较
当前，城乡经济二元结构的原因导致了中国城乡教育发展不协调，影响了教育整体成效，也对社会协调发展产生了影响。
城乡教育发展不协调表现在以下几个方面：1.教育教学硬件不均衡。农村学校办学条件滞后，校舍大部分老化陈旧，教学设施简陋，图书馆、实验室等配置缺失或者数量、质量方面跟不上要求；而城市教学硬件条件则比较完善，能够满足现代化教育的要求。2.教育教学软件不均衡。农村学校的课程设置不灵活、不科学，单一陈旧；城市学校的课程能够满足教育现代化的要求，逐渐和国际接轨。3、教育师资不均衡。农村优秀师资流失，教师结构失衡，教师老龄化、“超编缺员”现象严重；城市学校教师则人满为患，为获取编制竞争激烈，很多学校管理机构臃肿。
为了促进城乡教育协调发展，必须采取有效手段解决以上问题。
二、城乡教育协调发展出路分析
城乡教育协调发展的核心在于促进教育公平，必须努力解决教育公平问题。党在十八大报告中，对促进教育的公平发展提出了明确的要求，如有合理配置教育资源、扶持困难群体、提高资助水平，发展民办教育等举措。
城乡义务教育协调发展首先要实现教学条件均衡，如平衡教育经费投入，加强农村校园建设及补充教学器材等。
其次，还要实现教学质量均衡，在具体解决方法上，可以采用城乡教师互相流动、名校在农村开办分校进行扩张等具体方式。
另外，完成城乡教育协调发展还应采取有效的教育手段。如引进先进的管理方式，运用信息管理的先进技术，打造虚拟学习社区等办法。从操作实践效果来看，虚拟学习社区可以解决师资力量短缺、教师素质参差不齐的问题，是一种操作便捷、见效较快的好方法。
三、虚拟学习社区方法综述
1、虚拟学习社区定义
虚拟学习社区（VirtualLearningCommunity)是计算机技术和网络技术发展的产物，也是虚拟社区和在线学习相结合的产物。学习者在与社区中其他学员交往过程中逐渐形成相互影响、互相促进和类似于真实世界的人际关系网络，并且达到一定程度的价值和文化共识。
虚拟学习社区的演变发展分为四个阶段，一是信息管理，二是知识管理，三是e-Learning管理，四是虚拟学习社区阶段。其中e-Learning管理和虚拟学习社区关联性最强。
从教学实践来看，e-Learning偏重于独立学习，主要是通过课件学习知识，完成学历教育和企业培训，是传统学习方式的翻版；而虚拟学习社区的特点是交互，突出合作学习，其形式偏向于非正式学习，是开放式教学方式。
2、虚拟学习社区的主要功能
（1）建构交互的学习环境。虚拟学习社区通过大量人参与，知识相互交换渗透，有助于推动知识、经验、技能的融合与发展。
（2）完善信息管理平台系统。原先在学习过程中，人们之间的信息多是零散、孤立的，信息不能得到共享，现在通过虚拟学习社区，可以搭建一个更为强大的信息平台，让信息管理更加完善。
（3）促进知识创新的产生。在虚拟学习社区学习过程中，会产生显性知识和隐性知识。如果仅仅只把显性知识加以综合，就没有延伸和扩展社区现有的知识，只有当显性知识和隐性知识相互转化时，才能实现知识的更新发展，也才能促进知识创新的产生。
