多媒体教学对幼儿语言发展具有极大的作用幼儿语言学习的“良师益友”
摘要：语言，是人类文明发展与进步的重要标志，它随着社会发展，随着时代进步。3-6岁幼儿无论是在模仿力还是记忆力方面都处在一个高峰期，接受语言信息能力强、速度快。因此，幼儿时期是发展语言学习的最佳时期。幼儿园是孩子成长的开端，肩负着艰巨而神圣的使命，语言教学的形式和方法自然而言地在幼儿教育中占据了重要地位。放眼当下，传统的灌输式语言教学法呆板无趣，已经远远不能满足幼儿语言信息的需求量，另一方面，随着教师教育观念的改变，多媒体已经越发广泛的被运用于幼儿园教育教学的各个领域，如果充分发挥多媒体的优势作用，必将大大提高幼儿语言学习的效果。
关键词：多媒体教学幼儿语言
一、多媒体教学对幼儿语言发展具有极大的作用
（一）培养幼儿对语言的感知力
对于幼儿来说，最好的培养他们对语言的兴趣以及对语言美的感悟的方式是欣赏优美的散文诗及琅琅上口的儿歌。传统的诗歌教学，教师一般只能采用朗诵或是借助图片将作品介绍给幼儿。而用图、文、声并茂的多媒体教学，能达到事半功倍的效果，如诗歌《春雨》，首先，滴答、滴答的下雨声开始了，接着是配乐诗朗诵《春雨》，同时相应的动画画面也依次呈现在荧屏上：春雨下，种子从泥土中长出小绿芽，梨树开出了小白花，青麦苗慢慢地长高……这一幅幅形象、生动、美丽的画面搭配上优美的配乐诗朗诵，立刻将诗歌的整体意境呈现在幼儿的面前，给了他们极美的视、听享受。优美的画面深深地印在了孩子们的脑海中，也更容易使孩子们进入学习的最佳状态。
（二）激发幼儿语言表达的积极性
由于幼儿才刚刚踏入学习的殿堂，他们的语言能力并不强，甚至很弱，所以如果幼儿教师没有丰富的素材，幼儿就没有语言表达的兴奋点，也缺少语言表达的凭借物，因此，需要运用多媒体教学营造一个丰富热烈的动态语言环境供孩子们学习，形象生动的画面，为幼儿构建了通向语言的桥梁。比如，多媒体教学中的《森林选美会》这一课，展示森林里的飞禽走兽参加选美的故事，一个个熟悉的动物形象一下就把幼儿的注意力集中起来，他们会情不自禁的参加到这场“选美大会”中，争先恐后的发表意见，选出自己心里最美的动物，其教学效果绝非几张图片可以比拟的。可以看出，多媒体课件通过声音、动画的有机结合，一方面吸引幼儿的有意注意，启发其思维，另一方面又能以喜闻乐见的形式让幼儿参与语言活动，使他们的语言向着强势发展，从而整体提高幼儿的语言表达能力。
（三）提高幼儿运用语言的能力
现在的多媒体中会有一些让幼儿们自己去动手操作的电子小游戏，比如通过听、说、读、写、画，让幼儿跟随多媒体玩丰富多样的游戏，在操作中感知，在游戏中学习，积累丰富的经验，以提高运用语言的能力。孩子们在积累丰富经验的同时，也对学习的语言有了进一步理解、巩固，增添了趣味性。如果说多媒体教学内容广度的增加，为我们在语言教学中运用多媒体技术提供了更大的空间的话，那么运用形式的变化，也使语言教学活动的组织形式和效果上得到提高。
