教师专业发展校本培训网络平台的建设与研究
摘要：现代教育技术的发展为教师专业化发展提供新的契机。学校是教师专业发展和成长的主阵地，通过信息技术，利用网络平台开展校本培训教研活动是一种新型的教研模式，是促进教师专业发展的一条有效途径。把校本培训与网络平台这两大热点结合在一起研究，发挥网络优势，探索网络环境下的校本教研，构建一个开放的既有整体规模又具个性特点的校本培训网络平台，促进网络环境下的校本教研实效性，更好地服务教学、指导教学，从而提高教师专业发展和学校教育教学质量。
关键词：教师专业发展校本培训网络平台
一、教师专业发展校本培训网络平台的建设与研究背景
新课程改革对教师专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。教师需要随时对自己的专业结构、教育教学技能进行调整，拥有开放的心态、不断进取的意识，在实践中不断学习、研究和反思，对自己的知识、能力与经验进行整合，努力提高教师专业化水平已成为教师教育的必然选择。
如何才能促进教师的专业发展，提高教师专业化水平呢？对教师专业素养的培训、教师教学技能的指导显得尤为重要。随着中小学教师继续教育规模的扩大，参与教师数量的增加，传统的教研与培训模式受时间、空间、经费等条件的限制，已经无法满足广大教师对知识的需求。学校要对教师进行有效、及时的培训和指导就显得比较困难。因此教研与培训模式必须寻求新的突破。
随着网络资源的日益丰富与网络技术的不断完善，网络环境下的教学已成为现在学校教育的一个重要渠道，教师利用网络资源来进行校本教研活动已成为实际教学中的需要，网络已成为教师专业发展的一种工具、一种平台。
我校属于边远不发达地区的学校，发展滞后，资金缺乏。学校师资不足，青年教师偏多，需要继续学习的内容很多，而且急需解决教学实际过程当中出现的问题。所以，研究校本培训网络平台十分必要。全国类似我校的学校很多，研究成果具有推广意义。
二、教师专业发展校本培训网络平台国内外研究现状述评
教育的发展离不开教师，教育质量优劣的关键也在教师。法国教育理论家保罗
