初中写作论文创设写作情境，抒发真情实感
现今好多孩子面对作文无话可说，想一点写一点，写一点想一点，这种挤牙膏现象的出现，主要是因为孩子的知识面狭窄，基础弱，缺乏对生活的观察与思考。新课标要求：写自己想说的话，写出自己对周围事物的认识和感想；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受；写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。因此，在教学中，我们要从引导学生积累写作素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们表达真情实感。
一、在劳动生活中积累写作素材
对于农村的孩子来说，他们视野中总是会呈现这样的场景：春天播种、夏日纳凉、秋天收割、冬天弄霜……四季更迭，寒来暑往，这既是作文教学的直观材料，又为作文教学提供了丰富的血液和营养。于此同时，学生在观察、发现、捕捉中充实了头脑，才有可能写出感情真挚的好作文。特别要强调的就是孩子们能够亲历劳动场面，那份真实也最能叩开他们的心灵世界，艰辛也好，欢乐也罢，哪怕手上生茧，脸上受伤，痛也是最切肤的，更是最美妙的！学生参与劳动，投身生活实践，既解决了实际问题，又给孩子们带来身心的愉悦和成功的喜悦，在润物细无声中获得写作的素材。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
二、在活动实践中积累写作的素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。于漪老师曾说过：“源头活水，生意长流。”这句话给了我们很大的启迪，活动实践中包含了丰富多彩的素材，我们要引导学生去观察、尝试和体验，来丰富作文内容，写出真实、自然、清新的文章。对此我们可以这样做
