多媒体在农村初中英语课堂教学中的有效运用
摘要：多媒体教学是以计算机技术为基础，通过结合文字、声音、图像、影视等形式为载体来指导教学实践活动的有效教学手段。合理运用多媒体技术指导课堂教学，是提高农村初中英语课堂教学质量的有效途径。多媒体辅助英语教学可以改变传统陈旧而落后的英语课堂教学模式，提高英语课堂教学质量。合理使用多媒体辅助英语教学能有效提高学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习。形象生动的多媒体画面可使英语课的导入更加生动，达到先声夺人的效果。多媒体辅助英语教学更能创设英语语言环境，给学生提供逼真的英语学习情境。多媒体辅助英语教学能使英语课堂更具活力、高效，还能优化课后习题与测试题讲评。多媒体技术运用于农村初中英语课堂教学势在必行。
关键词：多媒体； 语言环境； 兴趣； 高效； 优化
随着科学技术的不断发展，教学手段的不断创新，近年来，多媒体教学相继走进了广大农村中学英语课堂，并取得了良好的教学效果。因此，多媒体教学越来越受到广大师生的青睐。在此，笔者结合北京教育出版社出版的仁爱版英语ProjectEnglish的教材特点，浅析多媒体在农村初中英语课堂教学中的有效运用。
一、多媒体教学能提高学生学习英语的兴趣，变被动学习为主动学习。
陈旧落后的传统教学手段仅靠一块黑板、一支粉笔、一个粉擦、一本课本以及老师的一张嘴。这样的教学手段使学生对英语课堂产生厌倦的情绪，进而产生对英语课堂抵触的心理。在这种情形下，学生是被“逼”着去学英语的，这种被动的学习有碍达到良好的英语课堂教学效果。
多媒体教学能借助它清晰的图像、生动的动漫、悦耳的音效将枯燥乏味的英语课堂以赏心悦目的画面，悦耳动听的声音去呈现。形象生动的英语学习情境让学生耳目一新，学生的视觉和听觉器官得到了刺激，进而激发学生学习英语的兴趣。多媒体辅助教学，能充分调动学生的积极性和主动性，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
二、多媒体教学能让英语课的导入更加生动，达到先声夺人的效果。
巧妙利用多媒体演示的方法进行英语课的导入，可以使学生的注意力迅速集中到英语课堂上来，把课间活动时的兴奋心情迅速回归到英语课堂学习中。教师应该结合每节英语课的教学任务和教学特点，借助多媒体技术，采取合适的方法导入新课，能达到未成曲调先有情，先声夺人的效果。
（一）多媒体下的情景导入
教师可以通过多媒体技术呈现美丽的画面和悦耳的音乐，为英语课堂带来赏心悦目的效果。教师运用多媒体技术创设模拟的英语语言学习环境，能把学生的思绪带到本节英语课的语言环境中，激发学生学习本节英语课的热情。例如，笔者在教授北京教育出版社出版的仁爱版英语ProjectEnglish七年级下册Unit8Topic3Let’scelebrate!SectionA时就创设了一个庆祝节日的教学情境，制作成多媒体课件进行演示，这样的导入使学生产生一种要了解西方国家如何庆祝节日的迫切心情，这就很自然而然地导入了本节新课。
（二）巧用多媒体flash动画进行导入
清晰的图像、闪烁的动漫可以吸引学生的眼球，集中学生的注意力。北京教育出版社出版的仁爱版英语ProjectEnglish教材配套光碟图文并茂，教师可以节取里面的插图制作成flash动画，授课时用多媒体进行动画呈现，可以达到良好的导入效果。笔者在教授北京教育出版社出版的仁爱版英语ProjectEnglish七年级下册Unit7Topic1Whenisyourbirthday?SectionA时就制作了一个举行生日晚会的flash动画进行导入，收到了良好的教学效果。
（三）利用多媒体巧设悬念导入
悬念导入法是指教师在新课导入时刻意设置悬念，从而激发学生的求知欲，让学生带着问题去学习本节课，以此导入新课。笔者在教学过程中，常常会用到多媒体巧设悬念进行导入新课，取得了理想的教学效果。例如，笔者在讲授仁爱版英语ProjectEnglish九年级上册Unit2SavingtheEarth.Topic1SectionA时就用多媒体先后呈现了两幅图画的对比：一幅是花草树木茂盛、河水清澈的画面；另一幅是花草树木枯死、河水变黑的画面。然后再呈现出一个大大的“？”，让学生去思考为什么变会成这样，这时，学生会产生一种迫切学习本节英语的渴求，达到了导入新课的效果。
（四）利用多媒体呈现背景知识导入新课
历史文化背景题材的英语课文，学生学习起来理解难度大。在教授新课时，教师先利用多媒体对历史文化背景知识进行呈现，可以降低学生对课文理解的难度。笔者在教授历史题材的英语课文时，常常利用多媒体结合相应的图画和文字呈现历史背景。
除以例举的几种导入方法外，教师还可以根据不同的英语上课内容，借助多媒体技术，选取其它适合课堂实际的导入方法。
