浅谈思想品德教学中提高学生的创新素质
昌江思源实验学校王海平
内容提要：新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生学习的积极性，培养学生的创新素质。
关键词：情境创新意识和谐质疑茁壮成长思维能力学源于思寻根问底创新精神基本概念
建立新的基础教育课程体系，以邓小平的“三个面”和xxx的重要思想为指导，全面贯彻教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调教育要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学生的愿望和能力，特别注重提高学生的创新素质。为了实现这个目标，本人在从事初中思想品德教学过程中，着力提高学生的创新素质，现在本人浅谈在思想品德教学中如何提高学生的创新素质：
一、创设情境，培养学生创新意识。
融洽师生关系，营造良好的教学氛围。新课程强调教学好传授知识和培养能力关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。因此教师作为课堂教学的主导者要善于创设一种民主、和谐的教学氛围，让学生始终处于一种积极的情绪状态，对所学内容产生浓厚的兴趣并主动地投入课堂环境，学会动脑思考问题，敢于动口表达自己的见解，阐述自己的观点，使学和通过自己参与感受发挥自身的潜能，体验到创造性学习的乐趣，如在《人生难免有挫折》③这节课：
首先，请同学们欣赏音乐《生命之歌》
其次，让学生谈谈当挫折来临时，他们为什么会有不同的态度和行为，谈谈假如是你，你会怎么面对。
再次讨论归纳：（1）生活目标不同（2）生活态度不同（3）生活阅历不同（4）心理准备不同（5）身体状况不同（6）得到帮助情况不同
采用音乐烘托，语言渲染，来展现课内容，从而创设一种情景交融的情景，既可使学生在听觉享受中激起学习兴趣，展开想象，又可促使学生更加深入理解教材内容，从而更好地掌握教学内容。
二、充分调动学生学习的积极性
要创造生动活泼，民主协作和大胆质疑的课堂气氛，在教学的过程中要特别注重讨论，从中得出正确结论。实际上新发现、新见解往往就在教师充分调动学生在课堂上的积极性，让学生大胆地讲座中产生。给学生看书，阅读思考的足够空间，从而启动学生内驱力。变接受知识的机器为知识探究者，让学生动口、动脑、动手发挥学生的智力，发挥学生的创造力。激发热情发现亮点。良好的心境可以思想活跃思维敏捷，热情能充分调动和有效地组织智力因素。传统教育强调“师道”、“师严”、“教师权威”，恰恰这些观念与思想给学生创造力的发展造成极大的阻碍。因此，在课堂教学中，教师必须改善不和谐的师生关系，以师生平等的心态从事教学，教师要学会宽容，对学生的新发现教师要给予肯定，只有这样，才能充分调动学生学习的积极性，形成以学生为中心的生动活泼的局面，形成一种良好的教学气氛。
