重视博客在信息技术中的应用培养有用之才
博客是xxxx年各大搜索引擎最热门的搜索关键词之一，同时博客也被众多机构和媒体评为xxxx年最热门的互联网现象。到底什么是博客（blog），网络上的答案不一，比喻也相当多，如“个人网上出版物（社区）”“网络时代的个人读者文摘”“以超级链接为武器的网络日记”“网络中的信息雷达系统”“人工搜索引擎”“专家过滤器”……比较简单地说：博客即Blog，是Weblog的简称。Weblog是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”，简称网志，是一种新型的网络交流方式。作为一种快捷易用的知识管理系统，它越来越受到教育工作者的关注，并逐步被引入到教育教学领域中。
现代建构主义教学模式中，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者。在这样一种教学过程中，博客作为新兴的教育技术手段，通过在设置虚拟情境、发布学习任务、完成学习任务、互动交流等教学中积极的推进作用，能弥补或改进传统教育教学的不足，培养有用之才。
一、博客在我国教育领域的发展趋势
博客已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等之后新的网络应用模式。在教学中，博客对于教师而言，主要是整理自己知识体系的过程；对于学习者而言，主要是个人构建自己知识体系的过程。在博客的过程中，教师不断地重新构建自己的知识体系，而学生也在不断地整理自己获得的知识。博客的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加具有个性化、开放性、实时性，把信息共享发展到知识共享、思想共享、生命里程共享。
二、信息技术课程特点
与传统计算机课程相比，《信息技术课程标准》由计算机知识与技能的培养转变为信息素养的培养。学生的信息素养体现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任观。由此可以看到，信息技术教育的内容更加宽泛，教学方法与教学模式更需多元。教学要以培养学生的信息素养和提升学生的能力为总的准则。
三、博客在信息教学中应用
（1）设置虚拟情境。知识是学生在一定的情境下，借助于获取知识的过程及其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的工具和学习资源，通过意义建构的方式而获得的。通过博客平台创设教学情境，可以在线发表日志，而图片、flash等教学资源也可以上传到日志中，完成设置虚拟情境的工作。如在讲授信息与信息技术时，首先让学生欣赏一组风景优美的图片“风光无限”和一组污染严重的图片“触目惊心”，设置一种鲜明对比的情境，给学生一个巨大的触动，引起学生情感的共鸣，从而产生学习动机。
（2）发布学生任务。任务驱动是信息技术课中最常用的教学方法之一，发布学习任务是其中很重要的一个环节，可以在博客上发布学习任务和相关资源，形成一个教学资源库，以便学生随时登陆查看。如在讲授文字处理软件word时，学习任务为用word制作家乡的名片，教师在博客上发布四组文字和图片资源
