关于农村现代信息技术教育现状及解决方案
内蒙古自治区察右中旗民族学校茹晓玲
[内容摘要]
我旗中小学开展信息技术教育已有好几年，城里的学校信息技术教育开展得有生有色，取得了可喜的成绩，但是对于经济和教育总体水平相对较弱的农村学校来说，信息技术教育实践中存在着许多值得我们高度重视的问题。本文对农村学校信息技术教育的现状作了简要的阐述，并提出了一些方案。
[关键词]信息技术教育农村学校实施方案
近年来，随着信息技术的迅速发展，学校在教育、管理等方面广泛应用计算机，多媒体和网络信息技术。可见信息技术教育的重要性。教育要改革，教育首先要实现信息化。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。
我是察右中旗的一名小学教师。（察哈尔右翼中旗地处阴山北麓，内蒙古自治区乌兰察布市中部，是一个半农半牧为主的国家贫困旗县。人口22万多。农村分布着12所小学。）而我所在地区的中小学信息技术教育仍处于相对落后的状态，作为一名80后的人民教师，对我所在地区的现代化教育技术的应用与普及深感忧虑。
一、农村现代信息技术教育的现状
1，基础设施参差不齐，配套不完善。
教育信息建设发展的不平衡，教育设施的不足是我旗农村学校信息技术教育中的一大问题。很多农村学校没有相应的配套设施，教师无法实施计算机辅助教育，不能实现真正的信息技术教育，在建成的多媒体教室里，没有安装网络，多媒体成了摆设，教师也懒得把学生带到多媒体教室上课。，只有在听课时，部分教师拿U盘下载点课件，流于形式，在多媒体教室讲一讲。
目前，地处农村的几所学校，如铁沙盖中心小学，乌素图中心小学等，（相比其他农村小学，也是人数比较多的中心校。）教室里没有多媒体设施，连电视机都没有安装，一块黑板，一个讲桌，几十套学生桌椅，就是一间教室的全部财产。学生唯一的奢望就是每周一节的计算机课，可以进到机房，小手触摸那神奇的键盘，看屏幕的千变万化，找他们喜欢的音乐，爱玩的游戏，或是笨拙的用QQ与人聊天，可是，学生与计算机数比例较低，往往几个学生共用一台电脑，并未充分使用网络就下课了。而还有几所学校，仅有几台闲置的未联网的计算机，而且，计算机的配置都很陈旧。学生接触到的信息技术课程仅仅是“纸上谈兵”。由于硬件条件的限制，农村学校并未真正实现教育的信息化。
2，师资不足，教学方法陈旧
农村学校掌握信息技术教育理论的专业人才很少，就连专业的计算机老师也并非科班出生，只是年轻一点的教师，自己摸索自学而成。所以说，教师上课还是一支粉笔，一块黑板，教学全靠教师的一张嘴传授，教学方法受到很大的限制。我听过一位农村语文老师讲小学的一篇课文，叫《灯光》。这位教师的本意是想让学生看一看天安门的灯光，让学生说一说感受，可苦于没有网络，只好画了一幅天安门广场灯光的图片，让学生去说，结果学生想象的空间就小了很多，本该随口就能说出来的话，教师引导了几分钟才勉强说出来。
教育实现不了信息化，教学方式就居于老一套，就制约着素质教育的发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xxxx-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”这是一个高屋建瓴的重要论断，对于我国教育改革和发展具有重要意义，也给我国教育信息化发展指明了方向。如此硬性的教育纲要，不知何时才能惠及每一所学校。
