班主任对学生进行思想教育的艺术
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、学生集体组织的纽带和沟通学校与学生家长、家庭以及社会教育力量的桥梁。
班主任担负的任务比一般教师更为艰巨复杂，为了顺利完成这项任务，班主任要不断地对学生进行思想品德教育，这是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点和经常性工作。班主任在对学生进行思想品德教育时，要做到或者说应该做到以下几点：
一．要热爱学生，以极端负责的精神关心他们，引导他们健康成长。学生在学校，大部分时间与老师接触，而与班主任接触机会就更多。班主任的一行一言，对学生都有不可轻视的影响。因此，班主任要象母亲爱孩子那样，要象园丁爱花草那样地热爱学生。不论什么时候，不论从思想上还是行为上，都要让学生感觉到班主任的爱。对工作中出现的调皮甚至故意捣蛋的学生，班主任要以博大的胸襟容纳他们，不要孤立仇视他们，更不能粗暴地体罚他们。而要多花点时间，在自然轻松的气氛下，和他们谈些生活锁屑事和社会事家庭事，使他们在没有戒备状态的心理中意识到自己的尊严和责任，感受到班主任的满腔热情，消除他们对班主任的敌意，从而促使他们“迷途知返”。
二．要从学生的实际出发，循循善诱，动之以情，晓之以理，对学生进行系统的、深入的、细致的思想品质教育，掌握塑造学生灵魂的艺术。而要做到这一点，班主任就要多多了解和研究学生。了解他们的品质、学习态度和以前的成绩；了解他们的兴趣爱好、特长和性格特点，还要了解他们的家庭情况以及与他们来往的亲朋好友对他们的影响等，然后进行分析和研究，找出他们的优缺点，从而“对症下药”。我曾经遇到过这样的一个学生，高大斯文，刚接管这个班时发现，他绝少出声，成天一副怏怏不乐的样子，开始时不时逃学，在班会上不点明批评他后，他在日记中写“今天老师说的是我，我不是故意的，在这里很孤独，我不识一个人，没有一个人和我说话，我很难熬过一堂课，就上街玩了半天……”而从同事口中又知道，这个学生的父亲工作在外，母亲恼他不做家务，有时不给他车骑，甚至不让他吃饭，基于这种情况，一方面，与他母亲取得联系，提议她改变一下对儿子的态度，另一主面，找到学生本人进行谈话，既肯定他诚实、敢于承认错误的勇气，又指出他违反了学校纪律的不足之处，还根据他爱看书，喜欢体育尤其是打球的特点，为他提供一些《青少年日记》《中小学生》等课外读物
