对多媒体的运用要适当适量恰到好处
陵川县附城小学张三莉
摘要
现代传媒的迅猛发展，多媒体形成一种新的教学手段即现代教学技术。把多媒体为核心的教育技术在学校中进普及和应用，提高教学质量，也是当今教学改革的必经之路。在小学语文教学中要适当、适量地运用多媒体技术，激发学生的情感，提高学生的学习兴趣，轻松地突破重点和难点，而且还可以创设情景，有效地促进学生感知知识与抽象思维的有机结合，使课堂教学焕发生命的活力。
关键词：多媒体改革小学语文教学适当适量
电教是指在现代教育理论的指导下，综合运用多种教学媒体进行的教与学的双边活动。也就是我们常说的多媒体教学。现代传媒的迅猛发展，多媒体形成一种新的教学手段即现代教学技术。把多媒体为核心的教育技术在学校中进普及和应用，提高教学质量，也是当今教学改革的必经之路。
多媒体教学可以弥补传统教学手段的不足，把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体地反映学生的思维过程，开阔学生视野，激发学生灵感，开阔思维，使传统和现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。那么是不是教学中什么时候都可以运用多媒体，怎样让多媒体在教学中用得恰当有效呢，就在语文教学中运用多媒体淡以下观点：
一、多媒体运用要适当。
语文教学重点是导入、讲授、总结。所以在语文教学中要抓住重点，找到突破点，感情爆发点，运用多媒体辅助渲染。
1、运用媒体导入，激发学生兴趣。
著名特级老师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
记得我刚参加工作那年，当时，多媒体并不普及，特别是落后的乡村学校就更难见到运用多媒体设备。于是我就找一些图片，磁带来用在课堂上。记得那时我教学《卖火柴的小女孩》一课时，我用《我们的生活多么幸福》这首歌来导入，歌声中我听到许多声音跟着和，还高兴地左右摇头，他们在歌声中确实体会到自己的幸福，但歌声一停我说：“在地球的另一边，遥远的丹麦，有一个和我们同龄的小女孩，整天吃不饱，穿不暖，还得在大雪纷飞的夜晚在大街上卖火柴来养活自己的父亲，同学们，你们想认识这个小女孩吗？”我看到同学们的表情立刻严肃起来，之后的整节课同学们都充满了对小女孩的同情，没有一个调皮捣蛋的。
我在教学《赶海》我课的时候，文中开头引用了《大海啊，城乡》这首歌的歌词，但我没有用它来导入，我直接选了一首欢快的儿歌《赶海》来作导入，同学们歌声中了解到赶海的趣事，于是，急于想从学习中去体会赶海的乐趣。
2、讲授中运用多媒体，创设情境，突破重难点，帮助理解。
记得我在以前教学《草船借箭》一课时，我画了一幅图，标出魏、蜀、吴的位置，河流的流水方向，以及当天的风向，用投影仪打出，然后用做好的小船模型进行演示，当时的影像就在学生的脑海里清晰起来，学生对这段理解得很好。
