谈学校要创新驱动、可持续发展的几点认识
【摘要】学校作为一种特殊的社会组织，要保持强劲的发展势头，需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新。在这个基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量。学校要创新驱动、可持续性发展，必须要做到：学校要树立先进的办学理念；要有灵活的、完善的管理机制；要抓好师资队伍的建设；还要抓好教研、科研，以研促教；还要搞好大课间活动和第二课堂，办出学校特色。
【关键词】创新；可持续性发展；管理机制；以研促教
【正文】学校要持续发展，是社会发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求,也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路。工作中使我深切地体会到，创新乃是现代学校持续发展的不竭动力。学校作为一种特殊的社会组织，要保持强劲的发展势头，需要继承传统，但更重要的是在继承传统的基础上不断创新。在这个基础上，适应时代发展的需要，不断更新办学理念，创新办学机制，充分利用校内外资源，拓展和优化学校的生存发展环境，才能不断提高我们的办学水平和质量。【1】通过学习和我对学校工作的认识，我认为学校要创新驱动、可持续性发展，必须要做到如下几个方面：
一、学校要树立先进的办学理念。办学理念是学校发展的灵魂，是学校办学的行动指南。一个学校，要想使自己的学校办得好，办出水平，办出质量，首先就要有自己的独特的、先进的、现代的办学理念。有了它，学校才有办学发展的方向，有了它，学校才有办学的内在动力，才能提高办学水平和教育教学质量。理念是先导，要把理念真正转化为学校持续发展的物质力量，还得有强大的精神力量来支撑。在这种情况下，塑造学校精神就显得十分重要。办学理念通俗的说就是办学的出发点，具有一定的价值观。办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、办学宗旨、育人取向、培养目标、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
一间学校形成自己的办学理念是十分重要的。它对校外是一面旗帜，对校内是一个纲领；对历史是一个总结，对未来是一个目标。因此，学校要持续发展，第一件事，就是如何树立起先进的、有本校特色的办学理念。当然，办学理念的树立，不能是脱离实际的空想和赶时髦的文字游戏，而应是教育发展的大趋势与学校传统的准确契合，是先进教育理论与学校实际的紧密结合。
特别值得注意的是，在办学理念的引领下，还要制订学校在每一个阶段的工作重点和发展目标。工作重点和发展目标的制订要结合学校实际和当地的教育发展趋势而定。阶段工作重点和目标对一间学校来说是一个航标，它能指引教职员工努力地朝着目标奋斗，一步一步的实现学校的发展计划。以我所在的学校为例来做一个说明。我校是一个县城的普通初中，同在县城内还有一间全县的重点初中，前些年，我校在优秀生源方面一直都是大欠缺，到我校来上学的学生大部分是学困生，校风一度较差，教学质量无从谈起。为此，学校制订并出台第一个三年工作计划及目标：一年内重抓德育，转变班风、学风；策划招生方案，逐年增加优秀生源，三年实现教学质量质的提升。为了实现这些目标，学校调整了很多策略，调动教师的积极性，用不到两年的时间，校风和教学质量有了很大的提升。
二、学校要创新驱动、可持续性发展，要有灵活的、完善的管理机制。办学体制和机制的创新，是学校持续发展的基本组织保证。我们都知道：不以规矩不能成方圆，学校尽管是一个教书育人的地方，教师也管是知书识礼的知识分子。但是只要有人群的地方，就不可避免的会有竞争，有竞争也就会有伤害，学校的管理者要全面看待问题，制订各种管理及评价制度时要科学，要尽量避免有损积极性的东西，以激励为主。特别是在评优评先这些敏感问题的处理上一定要做到有据可依，又要灵活谨慎，要以合理、有利为原则。制度管人，可以避免感情用事，避免主观因素带来的不公平，但是制度是死的，在某一时期，它可能是合理的、可行的，但随着社会的发展，它就可能会出现局限性，因而我们就要根据形势的发展变化不断地去修改、完善。再有，人是有感情的，评价和管理机制一定要体现以人为本的人文精神，这样，才能不断调动教师群体的积极性和工作热情，有效实现学校的可持续发展。例如在初三方面加强管理，把教学环节落到实处。注意抓备课，突出“详细”，为了防止备课上的主观性，我们积极开展集体备课，坚持“四统一”：统一进度、统一内容、统一研究、统一实施，共同研究教法和教学规律，并由经验丰富的教师说课，集体切磋，完善后形成自己的教案，学校逐步形成课前集体研究，课中自主调控，课后反思总结的备课思路。注意抓课堂，突出“规范”，我们提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓课堂，课堂见成效”的口号，向45分钟要质量，到第二学期，初三教师作为单独系统，，进行各种课型的教学，规范课堂讲授方法，改进复习课教法，提高授课水平，即形式求活泼、气氛求活跃，探索有活力，使教师上课“课课有新法，堂堂有新招”。
