利用多媒体教学提高学生思维能力

利用多媒体教学，提高学生的思维能力
摘要：多媒体教学能有效把形象的事物与学生内隐的思维紧密联系起来，在多媒体教学中，充分利用直观演示，展现知识的构成过程，帮助学生形成直观表象，学生在不断进行观察、分析、比较的基础上进行抽象概括，从而提高思维能力。
关键词：多媒体教学、思维能力
利用多媒体教学，学生在形象直观展示的基础上进行观察、对比分析、抽象概括，能帮助学生从形象思维过渡到抽象思维，进行想象，突破思维障碍，还能引导学生多角度分析和思考，提高发散思维的能力，提供解决问题的思维模式。
学生对事物的认识是一个从具体到抽象的过程，也是一个从物化到内化的过程。多媒体教学能有效把形象的事物与学生内隐的思维紧密联系起来，在多媒体教学中，充分利用直观演示，展现知识的构成过程，帮助学生形成直观表象，学生在不断进行观察、分析、比较的基础上进行抽象概括，从而提高思维能力。下面我结合教学实际情况，探究如何利用多媒体教学，发展学生的思维能力。
一、利用多媒体教学，为学生提供思维模式。
在《平行四边形面积》一课中，我充分利用多媒体进行教学，通过学生学习数学知识，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维，将知识发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来。
在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，逐步引导学生观察思考：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？充分利用多媒体课件演示（演示剪拼的过程，把平行四边形的底和长方形的长同时进行闪烁，让学生观察它们之间的联系，平行四边形的高和长方形的宽也进行对比），形象、直观使学生得出结论：因为长方形的面积=长