网络及多媒体课件应用的误区及对策
【内容摘要】
网络及多媒体课件以飞快的速度进入现代课堂，它给我们的课堂增色不少。但在应用过程中也出现了一些误区。本文基于网络及多媒体使用中的三大误区，结合学生、教材、课堂等其使用时所涉及的因素，寻找规律，就网络及多媒体课件的制作和使用两个方面提出解决方法，以期能给当今网络及多媒体课件的合理使用提供些许启示。
【关键词】多媒体应用误区对策
[正文]网络及多媒体走进教室，FLASH、REALPLAY、POWERPOINT、AUTHWARE、VCD、MOVIE轮流走上三尺讲台，当起了小老师。综观如今各地名师授课，没有网络及多媒体介入的为数寥寥，一时间，教室里上演着“美的大汇演”，学生们享受着“眼睛的盛宴”。诚然，网络及多媒体在提高学生学习兴趣，渲染课堂气氛，加深学生感官感受方面起着举足轻重的作用。但任何事物，取之有道是第一，如果用之不当，则会弄巧成拙，反而坏事。笔者从日常听课以及自己上课教学中的得失，总结出当前教学中对网络及多媒体课件使用不当之处。
一、网络及多媒体课件即小黑板。
在以前的课堂上，尤其是公开课，教师出于节约时间，也为了增加花样，吸引学生的眼球，在课前准备许多小黑板，将所需的字、词、句子、资料等抄在小黑板上，或抄在黑板上，上用白纸覆盖，以便上课时使用。有了网络及多媒体后，教师找到了上课的真正福音，只要轻轻一按，所需的词或资料便会出现在屏幕上，方便、快捷、卫生，效果又好。于是，网络及多媒体课件便成了小黑板的替代品，识字教学时使用的频率最为广泛。
二、网络及多媒体课件即重复播放的金唱盘。
现代课堂花样百出，为了提高学生的上课兴趣，教师们可谓绞尽脑汁，录象、音响、动画尽次登场，话剧、小品、唱歌等形式都被搬进课堂。其中，音乐自然成了不可或缺的作料，它在渲染课堂氛围，刺激学生思维方面有着举足轻重的地位和不可替代的作用。选择一种适合的音乐，课堂教授可以达到事半功倍的效果。可是，现在一些教师，也许受了诸多广播节目的影响，上课伊始就打开音乐，这本无可厚非，毕竟这样可以让学生尽快融入课堂。可是，教师的理解并不是仅限与此，他把音乐当作课堂的背景声音，让其由始至终循环播放，以为可以让课堂一直处于温馨的气氛之中。殊不知，一堂课下来，学生的大脑全被那首旋律充斥，教师讲授的内容根本无地方容纳，并且脑子中还晕乎乎的，可谓“捡了芝麻丢了西瓜”，得不偿失矣！
