在信息技术背景下对民族地区中小学英语教学现状的调查研究
刘升弟甘肃省甘南州合作市教育局
【摘要】：新课程实施以来，在各级教育主管部门的高度重视和周密部署下，通过广大教师认真学习和钻研下，教师的教研意识、课堂意识、学习和创新意识都发生了重大变化，知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观三维一体的课程功能在教学得到了有效的体现。学生的学习方式、思维方式和学习积极性也发生了很大变化。但在经济欠发达地区，特别是在民族地区，新课程改革进入了深水区，创建高效外语课堂在诸多问题。因此，了解目前民族地区英语教学的状况，分析影响民族地区中小学课程改革发展的主要因素，提出创建外语高效课堂的措施办法，对推进基础教育又好又快发展意义非常重大。
【关键词】：民族地区；中小学英语；现状分析
一、调查背景与方案设计
（一）调查背景
“课程改革遵循了教育发展规律，体现了素质教育的理论。但是，目前很多教师教学观念落后，学生学习积极性不高，课程改革中还存在一些急需解决的“瓶颈”问题”[1]。鉴于此，对民族地区中小学英语教学现状进行了调查分析，并尝试提出解决措施，以期促进外语高效课堂的建立。
本次关于中小学英语教学状况的调查模式为实地调查形式，重点以合作市范围内的学校为主，涉及学校15所，调查人数共计164人。
（二）方案设计
1、调查工具
本次调查前查阅了大量相关资料和图书，实地调查以问卷调查、座谈、访谈、亲历走访当地许多学校等形式开展，了解当地英语教学现状。
2、调查对象
笔者实地调查主要以合作市为例展开了调查。从学校的性质来看，既有完全中学的初中部分，也有小学，从教师的角度来看，既有教学经验丰富的骨干教师、也有参加工作不久的年轻教师，调查的覆盖面较广，发放问卷315份，回收有效问卷270份，综合回收率为85.71%。其基本情况如下表1所示。
表1调查学校类别、数量、问卷情况统计表
学校级别及数量教师数量校长数量教育管理人员共计发放问卷数有效问卷数回收率
市级县级乡镇
实地调查完全中学×13352239403690%
独立初中××2566567706187.1%
小学××10505358605388.4%
从表1所反映的数据来看，此次参与调查的对象有教师、校长、也有教育管理人员，因此此次调查结果具备较高的可信度。
二、调查结果分析
