多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩
[摘要]：多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣；培养了幼儿的观察能力；开阔了幼儿的视野；拓展了幼儿的思维；增添了游戏的趣味性。
[关键词]：激发兴趣培养能力开阔视野拓展思维增添趣味
随着现代技术的发展和现代教育的改革，多媒体教学越来越多地走进了幼儿教学活动中，为幼儿教学活动增添了生机和活力，使幼儿在活动中愿学、乐学、爱学了，真正达到了寓教于乐的目的。下面我就多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩谈一谈自己的看法。
一、多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣。
兴趣是最好的老师，幼儿对新事物产生了兴趣，他们就会注意力高度集中地去观察、去认识，教师引导起来轻松、自如，幼儿学习起来积极、投入，效果显著。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里就强调了兴趣是幼儿活动的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。多媒体中的一个个画面形象生动、活灵活现；幼儿爱看、乐看。借助多媒体教学，幼儿就会注意力高度集中，兴趣特别浓厚。例如：在《看图列式计算》的教学活动中，我借助多媒体引导幼儿：“今天天气真好，许多小动物们都出来玩了，你们知道谁来了吗？”在提问的同时，多媒体中许多小动物活灵活现地呈现在了幼儿眼前，幼儿顿时注意力高度集中，热情高涨地想看一看到底来了哪些小动物，这就很好地激发了幼儿的活动兴趣。
二、多媒体的运用，培养了幼儿的观察能力。
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，幼儿观察能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。幼儿年龄尚小，观察事物、学习知识主要依赖大量生动有趣的视听形象提供信息，来获取较为肤浅的概念和直接的经验。多媒体作为一种辅助教学手段，使幼儿通过视觉感受到了教学的丰富性，让幼儿立体地认识了事物，吸引了幼儿的注意力，无形中培养了幼儿的观察能力，同时使一些难懂的问题简单明了了。例如：在《有趣的排序》教学活动中，我借助多媒体引导幼儿观察一条漂亮的花裙子上花纹的变化规律，幼儿被裙子上的花纹所吸引，在动态花纹中较清楚地找出了花裙子上多处花纹的变化规律，这样既培养了幼儿的观察能力，又让幼儿轻松地学到了知识。又如：在《有趣的相邻数》的教学活动中，我运用多媒体使一至十的动态数字由顺时针方向依次出现，幼儿在观察中很自然地了解了十以内数字的邻居是谁？也较轻松地认识了什么是顺时针方向。
