浅谈如何培养小学低段学生注意力
摘要：培养小学低段孩子的注意力是教师重要而又艰巨的任务。在当前教育教学中，如何采取有效措施培养学生注意力，既直接影响到学生对知识的理解、掌握程度和良好学习生活习惯的养成，又是影响老师创建高效课堂，提高教育教学质量的重要因素。本文探讨了小学低段学生注意力的特点及注意力不集中的表现，并结合自身教学经验，提出了培养小学低段学生注意力的相关方法。
关键字：培养；小学低段；注意力；方法
一、小学低段学生注意力的特点
心理学认为，注意是心理活动对外部世界的对象、现象和自己的行动、内心状态和观念的指向和集中。1890年威廉.詹姆斯在《心理学原理》中将注意力区分为无意注意和有意注意两种。无意注意就是不需要意志努力，没有预设目的的注意。有意注意则是需要意志努力，有一定目的的注意[1]。根据小学生认知结构以及身心发展规律，小学阶段特别是小学低段学生的注意力无意注意占优势，外界的刺激、新奇有趣的事情，都可能分散孩子的注意力。尤其是一二年级的孩子，孩子的各种注意品质还没有很好地发展，经常不能将注意力集中在指定的对象上，如果让他们做一件枯燥没有乐趣的事，或者长时间地在紧张的氛围里做事，会引起疲劳。对于小学低段的学生来说，课堂上他们的注意力只能有效保持十几分钟。采取有效措施培养学生的注意力不论是对学生良好习惯养成，还是教师有效开展教学，追求高效课堂都有举足轻重的作用。要找到行之有效的方法，首先我们必须对小学低段孩子注意力涣散的表现以及原因加以分析，才能采取有效措施做到有的放矢。
二、小学低段学生注意力不集中的表现
（一）规定时间内不能认真坚持做完一件事
前面我们提到，小学的低段孩子的注意力主要是无意注意，很容易被其他新奇的事物以及周围的人物、环境分散注意力，从而不能认真地完成一件事。我的实际的教学中，在一次辅导课上，我要求学生在列举的三件事中选择一件自己喜欢的做，下课前向老师展示自己的成果。三件事分别为：1、画画（自己定主题）；2、练习写字；3、阅读课外书籍。刚开始孩子们都跟随自己的喜好选择自己想做的事，十几分钟过后，很多孩子就开始关注周围的同伴在做什么，有的孩子发现同桌画得画很美，便放弃自己正在做的事，开始画画，有的孩子开始练习着书写，后来就和同桌一起看课外书，有的孩子开始很认真地做事，没坚持多久就和附近的小伙伴讲话，玩游戏……最后只有15%的孩子能做到认真地坚持做完一件事，并能向老师汇报自己的成果、收获。注意力不集中的孩子很难在规定的时间里不受任何干扰地完成一件事。
（二）自控能力差
