巧借电教手段，提高学生学数学的兴趣给学生思维创新带来无限的联想
摘要：
电教媒体在数学教学中扮演着重要的角色，它图文声像并茂，形象直观生动。它可激发学生学习兴趣，萌发求知欲望，使学生以最佳的状态投入学习。它可增强数学教学的直观性、形象性和生动性，为释疑解难，激发思维创设有利的条件。它可为学生设置悬念，引导探究，激发学生认知和求知的情感，它可为学生提供创新思维的感性材料和空间，给学生思维创新带来无限的联想。在学生思维困惑处或关键处适时运用多媒体，有利于学生空间想象能力、解题能力的培养。
论文创新点：
素质教育要求培养高素质的学生，要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展。我认为，合理使用现代化教学手段,化静为动，激发学习兴趣,变难为易，提高学习兴趣,及时反馈，培养学习兴趣。使学生保持旺盛的学习兴趣，使学生在学校过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者，借现代化教学手段辅助教学起到事半功倍的效果。
关键词电教手段化静为动变难为易反馈
正文：
多媒体计算机辅助课堂教学给教育带来了生机盎然的机遇。随着现代科技的发展，丰富多彩的课件在课堂教学中的运用也越来越广泛。掌握现代技术，并能正确、合理的运用到教学工作中，是信息时代的要求，也是现在教育的需要。
今天，计算机多媒体已经普遍走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。素质教育要求培养高素质的学生，要求使全体学生都得到全面的、积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，合理使用现代化教学手段辅助教学会起到事半功倍的效果。
布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”现代化电教手段辅助教学利用形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效地反馈，给数学课增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，使学生在学校过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动构建者。教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。
一、化静为动，激发学习兴趣
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的兴趣。计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。
例如：在“圆的画法”的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。
如教《循环小数》时，为了在课堂伊始使学生产生新奇感，启动思维；同时也为分散教学难点，上课开始时将一框形象逼真、彩色清晰的红绿灯投影片。片映出后老师让学生观察投影片。并让学生说出日常看到的红绿灯，学生说出了交通岗上的红绿灯，并说出了绿、黄、红灯总是依次的变化。这时老师接着说：“它总是按一定的顺序，不断地重复出现，那么我们就可以说红黄绿灯总是依次不断地重复出现。这种现象叫循环现象。日常生活中有这种循环现象。数字运算中也会出现类似的现象。今天老师就和你们一起研究。”
