智能录播系统在学校教育教学及资源建设应用中的探讨
摘要：本文所探讨的智能录播系统是一款简单易用的课堂录制设备，具有同步录制、实时直播、在线点播、自动跟踪、资源可管理等多种功能。它能让每一位教师独立自主地实现课堂的全自动、智能化录制，而且音视频质量高、课堂效果好，具有很高的应用价值，能够使教学反思常态化，可以促进教师专业发展；校本教研常态化，可以提升教学质量；教学评比网络化，可以丰富评比和活动的形式；教学研究远程化，可以促进教育的交流和公平；优质资源数字化，可以推进精品课程的建设；教育活动网络化，可以丰富学校的教育活动，促进学生的发展。
关键词：智能录播系统；学校教育教学；资源建设
多元智能的教育价值观认为"教师面前无差生”，“每一个孩子都是一个潜在的天才儿童”。这就要求我们每一位教师要“正视差异，善待差异”，用积极的教学方法为学生潜能的开发提供多元发展的机会。多元化教学的这一要求，类似于我国孔子倡导的“因材施教”的教学原则，从多元化教学注重学生个体差异方面来看，应该对不同的学生制定不同的学习目标，促使学生依据自身实际提高自己的学业水平。
网络环境下的课堂教学由于自身所具备的交互性和可选择性，给学生自主选择课程带来了可能，使得自主学习和因材施教成为现实。以计算机网络为代表的信息化资源具有信息量大、智能化、网络化等特点，为多元化、生态化课堂教学的开发提供了更方便、快捷和更丰富的信息资源。这需要网络平台提供大量的课堂教学视频资源才能满足学生依据自身学习能力进行自主化、多元化、生态化的学习。人工摄像是远远不能满足这种学习资源的需求，而我校新近建成的基于网络的多媒体全自动录播教室这套系统，无需摄制人员在场，可以全自动录制教师现场授课，自动生成课堂教学实况录像，完整地记录教师授课的全过程，包括教师讲授的过程、板书书写的过程和使用的多媒体教学课件等，以其便捷性、直观性、高效性等特点，为大量录制课程资源提供了便利。
教学视频作为一种最直接有效、最生动活泼的教学媒体和展示手段，在学校教学研究、资源建设、教师发展、教育传播等方面具有不可替代的作用，尤其是在当前互联网和校园网基本普及、网络应用和多媒体技术日趋成熟的背景下，各级各类优质课评比、远程视频互动教学、学生自主点播学习、教师网络化教研等教育教学活动，都对教学视频的技术和质量提出了更高的要求，而智能录播系统就能满足这一要求。智能录播系统可使操作使用傻瓜化、录制过程智能化、资源生成自动化，从而达到教学应用常态化的目的。
在近半年多的使用中，我越来越深切的感受到这套录播系统在学校资源建设、教育教学的开展及多元生态课堂教学模式的研究和开发中起到了重要的推动作用。现就此方面进行我个人的初步分析和探讨。
一、教学反思常态化，促进教师发展
智能全自动录播系统最主要的技术特点是实现“录播课堂的常态化和自动化”。上课教师不需要电教教师的帮助，只需“一键式”自动录制：轻按“开始”（键盘相应按键上已贴好标签）按钮，启动录制功能；授课完毕再轻按“结束”（键盘相应按键上已贴好标签）按钮，录制即完成。系统可自动完成授课全过程的音视频录制，并且自动上传到资源平台上。教师的授课和学生的互动可以像平常教室上课一样，无论教师还是学生都不需要配带或操作其它辅助设备（包括麦克、话筒等）。课堂的录制具有多种模式，输出显示可以是一个画面，也可以是多个画面或者是画中画的方式，这样便于视频文件的后期编辑、合成以及课后对教师、学生等课堂角色的行为研究。
