如何激发学生的学习动机提高学生学习的学习效率
甘肃庆城县庆阳长庆小学唐骊华
【摘要】随着知识的不断更新，信息化社会的快速发展，作为基础教育阶段的教师应重视学生素质的培养，找到影响、削弱学生学习动机的因素，找到切实有效的解决方法，通过激发学生的学习动机，，帮助学生取得学习上的进步。
【关键词】教师学生学习动机主动性积极性
【论文创新点】通过剖析和阐述学习动机的概念，围绕学校、家庭和社会三个方面层层例证影响学生产生主动和自觉学习的因素，切实提出合理地解决方案和有效的落实措施。
当今时代蓬勃发展，现实社会飞速进步，每天都有新鲜事物层出不穷，高科技产品比比皆是，信息化社会对人材的需求量增大，对人的素质标准越来越高。每个人如果想要做到与时俱进，紧握时代的脉膊，紧跟时代的脚步，能够经受住艰巨的考验，掌控未来自己的命运，肩负起历史的重任，就必须做个学习型的人，通过不断自主学习，不断充实和提高自身素养。
我们教师的任务就是培养出适应社会需要的合格学生，教会他们积极主动、有效地学习。作为一名教师，职责是增强学生学习水平，提高他们学习效率。学生学习效率高，学习成果就显著。而影响学生学习效率的一个重要因素是学习动机。例如：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。学生对英语学习感兴趣，说明学生的学习动机被极大地激发，学生有学习的愿望和内驱力。英语教学中，我们教师在备课中要体现的三维目标中就有情感、态度、价值观目标，就意味着教师在重视学生对语言知识和掌握语言技能运用的过程中，要关注学生情感态度的发展，培养学生对所学课程的积极主动的情感和正确认识的态度，并将其转化为稳定的学习动机，使学生朝着良好的学习方向发展，保持良好的学习状态。
什么是学习动机？所谓学习动机是为引起和维持个体进行学习活动，并使活动朝向一定的学习目标，以满足某种学习需要的一种内部心理状态。学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。但在实际教学中，我们发现很多学生对学习缺乏兴趣，学习动机没有被激发，不能正确地对待学习，如学习英语时，往往被记单词、学句型、背课文，诸如此类的任务产生畏惧心理，出现焦虑、逃避、害怕、抵触等不良情绪，学习中缺少来自内心深处的强烈欲望，只是被动地从教师那里接受学习。不良情绪累积越深，积淀下来，使他们对英语学科的学习产生自暴自弃的思想，对自己失望，对学习绝望。
那么在实际学习过程中，影响学生学习动机的原因有哪些呢？
个人因素方面：
一、学生的性格缺陷削弱了他们的学习动机。有些学生是独生子女，在以自我为中心的生活圈子里长大，意志薄弱，受不了苦。他们并不是智商低，而是缺少刻苦学习的精神和欠缺坚韧不拔的毅力。大家都明白，英语单词、短语和句子难记，易忘，要想学好，学生必须要进行大量地训练，尽可能地说，尽可能写，才可能有进步，甚至有些方法使用不当时，会出现辛勤付出没有回报的现象，可能一次挫折也许他们不会在意，但是随着挫折次数的增加，他们会因为怕困难，怕失败，承受不了失败带来的挫败感，选择放弃英语学习，学习动机要随之不断减弱，导致学习上没有任何起色。有些学生则是天生性格内向，胆小羞怯，自尊好强，敏感多疑，处处关注他人对自身的评价，重视他人对个人的看法，希望自己的行为和表现得到他人的认同和肯定，不愿当众说英语，进行英语表演，主要是害怕自己的语音、语调、表达不准确受到别人的批评、指正或嘲笑，因此失去了许多练习和使用英语的机会，失去了展示自己的机会，也就无法获取来自教师和同学的正确评价，得不到别人的帮助，个人的消极心态让他们放弃努力，促使学习兴趣慢慢减弱。
