交互式电子白板在农村学校课堂教学中的运用
张小荣甘肃省定西市安定区称钩驿学区
摘要：交互式电子白板如一声春雷，惊醒了农村学校沉闷的课堂教学，引起了教育研究的热潮，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正实现了利用多媒体信息技术创造交互式课堂教学模式。交互式电子白板强大的功能优势给课堂带来了质的飞跃，也碰到了制约其发展的瓶颈。近年来，交互式电子白板在学校课堂教育中广泛应用，给高效课堂的构建提供了更广阔的舞台，但要使其价值充分体现还有待于教育工作者进一步的研究和探索。
关键词：交互式电子白板;优势;瓶颈;高效课堂
一、望眼白板看今朝
贤者总是高瞻远瞩，快人一步。交互式电子白板如一夜春风慷慨激昂地走进了课堂教学。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。交互式电子白板是白板发展史上关键的一步，真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动。伴随着投影机市场超短焦、短焦投影机的大规模出现，交互式电子白板使用中的投影光线遮挡问题得到了有效的控制，全球范围内的电子白板需求迅猛扩张，国内交互式电子白板的应用迅速成熟，整个行业加速成熟。由此可见，交互式电子白板起步比较晚，但是发展比较快。
二、春风得意展优势
交互式电子白板迅猛的发展，被广泛的应用，离不开它具有强大的功能，它既继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多媒体教学的优势，特别是它在高效课堂的构建，交互式学习，合作式学习，启发式学习等方面具有的优势。
(一)演示功能，
交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。传统的多媒体课件更多的是演示，教师完全围绕着“定型”课件讲课，课件只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。由于课件的内容无法即时更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分学生处于被动接受状态，他们自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。
