浅谈在多媒体教学对中学生创新能力的培养
摘要：多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学提供形象的教学手段。实施创新能力教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。运用多媒体教学能激发学生学习兴趣，培养学生的发展思维，优化实验教学，培养学生探索能力，开拓学生学习视野。让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养，就能提高课堂教学效率。
关键词：多媒体；创新能力；培养
随着课程教材改革的全面推行和逐步深人，现代化的教学手段已成为当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一个重要方面。当今社会是信息科学技术高速发展的社会，而多媒体CAI技术已经成为广大教育者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径，恰当运用电教媒体，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使教师教得轻松，学生学得愉快，达到优化课堂教学结构，提高教学效果的目的。那么，如何充分运用多媒体CAI在物理教学中培养学生创新能力呢？
一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生拓宽眼界，丰富心理活动和主动学习，积极思考，探索知识的内在动力。在CAI多媒体教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，具有多种媒体集文字、声音、图像、静与动等各种信息、传输手段于一体，以其丰富生动、直观形象的动态图像表现形式，为现代教学注人新的活动，具有很强的真实感和感染力。面对如此众多的呈现的信息，学生一定会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心，一旦发展为认识兴趣，将会表现强烈的求知欲。如:“讲压力和压强”这内容时，运用Authorware制作教学软件，在内容组织上采用大量的色彩鲜明、活泼有兴趣的音像、动态画面背景配套练习使用给学生提供外部刺激，不是单一的刺激；而是多种感官的综合刺激，引起学生的学习兴趣和提高学习的主动性。先在大屏幕上展示动态感人的气功师躺在均匀严密的钉床上，胸部放一块大石板，用大锤使劲砸断石板，而人不受伤，也不会给铁钉扎伤，这样动态画面镜头紧紧吸引住学生的目光，有趣而直观动感的图像镜头扣人心弦。这时提问学生“这是什么？”同学们听了哄堂大笑，在笑声中回答说：“这是气功师有硬气功，刀枪不人。”但说刀枪不人者言过其实。同时，又展示两个不同的钉床演示实验，一个是模拟人体的装水塑料袋，并提醒同学们注意观察屏幕画面，若把水袋轻轻放在钉床上，水袋是否会被扎破？（等同学们议论后）再用玻璃条放在水袋上，将用小锤把玻璃条砸断，水袋是否被砸破？看有什么现象？这是什么原理？同学们兴高采烈地说：“玻璃条砸断了，装水塑料袋没有被扎破。”学生回答正确时，计算机马上响应OK，同学们真棒！这一生动直观的情境创设，展示物体运动的过程，给学生如同身临其境的感觉，留下深刻的印象，有助于学生获得正确的信息，掌握所学的知识，记住了压力和压强的现象与性质，从而激发学生的学习主动性。又如填空题、判断题，运用CAI辅助教学，可随时反馈学生的学习情况，学生回答问题正确，计算机马上会表扬你：“真聪明!”学生听了自然很高兴，如果回答错了，计算机马上会说：“没关系，再想想。”即时反馈，使学生所学的知识得到巩固，同时也减轻学生的作业负担，让学生有更多的课外时间参与到社会实践中去，将学生的认识兴趣，提高到更高的水平。
