网络教研在提高教师专业能力上有着不可比拟的优越性
摘要:网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，是一种民主、平等、对话、合作的新文化。开展网上教研活动，共同探讨、解决教学中存在的问题，总结和提升教学经验，实现资源的交流与共享，达到教研教学一体化的过程，这就是网络教研。它是我们教师实现自我专业成长和提高教育教学质量最好、最便捷的平台。网络教研是一种趋势，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。它并不否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科学。这对于提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念的改变都发挥着重要作用。本文旨在探讨网络教研不可比拟的优越性。
关键词:网络教研优越性
4月1日，“甘肃省基础教育资源公共服务平台”天祝试点工作正式启动，我县选择了6所学校作为试点校，其中初中3所，涉及语文、英语、物理三门学科，小学3所，涉及语文和数学两门学科。该项目是通过组织广大教师基于个人网络学习空间、开展网络化课例观摩、集体备课、评课议课、教案反思、课题研究、资源共建及管理等教师合作研修业务的实践、方法和理论研究，来促进和提高教师网络合作教研水平的。
网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试，是一种民主、平等、对话、合作的新文化。开展网上教研活动，共同探讨、解决教学中存在的问题，总结和提升教学经验，实现资源的交流与共享，达到教研教学一体化的过程。它是我们教师实现自我专业成长和提高教育教学质量最好、最便捷的平台。
时尚流行且丰富多样的网络沟通工具被引入了教育，通过在线学习、专业引领、同伴互助和资源共享，为广大一线的教师提供了内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。这种基于网络的教研方式、学习方式，正在深刻地改变着许多老师的学习方式、工作方式乃至生活方式。
一、集体备课----教学富有新意
网上集体备课采用“一人主备、多人研讨、反复研磨、集体撰写、最终定稿、个性化完善”的方式。教研员制定备课计划，明确分工后，各成员教师根据备课计划安排的内容，首先在每一课下建立备课流程，然后有主备人上传初备教案，其他老师再通过编辑修改撰写共案，修改后要用不同的字体颜色签上自己的名字，修改的内容也要跟自己名字的颜色相同，这样大家就可以看到哪些内容是哪位老师修改添加的。每个组员撰写共案后就形成了一个最终共案，然后有每位教师再根据自己学生的情况，对最终共案进行个性化修改与完善，形成个案，就可以拿到实际教学中去用。同时每位组员在备课流程下，积极上传与本课相关的其他教学资源，诸如教学案例、课件、视频、反思、图片等，也可以与大家一起讨论教学中的一些问题与困惑，通过这一系列的集备活动，最终取得集集体智慧与个性化于一身的优质的教学设计与教学资源，从而使教学富有新意，大大提高了我们的课堂教学质量。这样的网络集体备课，较传统集体备课，拓展了大家研究的时间与空间、实现了交流对象的角色平等、交流机会的充分均衡。同时，教师经过多次这样的“学习、反思、研究、合作、创造”过程，将日常教学工作和教学研究、教师的专业成长真正融为了一体，形成了在研究状态下工作的职业生活方式。教师也由单纯的教学者逐渐成长为研究型教师。
