在新型的师生关系中用爱关心着学生
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孩子都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予他们向上的信心和生长的力量。所以，作为老师要用心去爱每一个孩子，给每个孩子发展机会和展示的空间，要善于捕捉孩子的点滴进步，去挖掘他们身上的微小的闪光点。
在新型的师生关系中更进一步要求教师真诚地热爱学生，我就是在这些平凡的点点滴滴中做孩子的双翼。
一、要赏识与鼓励孩子
在教学中我学会用赏识的眼光看待学生，用放大镜去发现学生的优点，用大喇叭去广播学生的优点。一个受到老师赏识的学生，在成就感中获得自信，不但会把自己的优点继续发扬下去，同时也会自觉改正身上的缺点。山东省教育发展战略研究室主任陈培瑞生动的描绘了赏识的作用,“学生是一方小荷，一抹新绿，给他一块天地，就能生根发芽，给他一缕阳光，他就灿烂辉煌。”
在教育教学例会上，我深深的记住了校长的一句话“用赏识的眼光去欣赏学生”。在自己的课堂上，我用正面语言去引导孩子；比如XX同学站姿很漂亮，其余同学就会跟着他学习；而不是用反面的语言批评孩子。比如，XX同学的站姿弯腰驼背，很丑。这时被指的同学可能会很难受的低下头，或者傲性的孩子干脆不站了，甚至有其他同学的嘲笑，从而造成教学秩序混乱。所以我在课堂上很注重语言的表达方式；但有时候也会在一个不经意间，伤害到XX同学，课后我会深刻的检讨自己，并在后来的教学中，我会密切关注被我无意伤害过的孩子，去弥补他受伤的心灵，让我们师生间不再有隔阂，让孩子依然爱我，爱我的课堂。
记得我刚到校时，第一次组织课间操，有些不知所措，甚至有些地方指挥不当。这时，领导在我旁边给予亲自指导，并没有任何责怪与不满。我把领导这种“培养”的方式也用在了我的课堂上。当学生在课堂上出现错误时，我没有当众点名指出错误，而是给学生指导正确的做法，很受学生喜欢。当学生在学习中遇到困难时，我总会耐心的在旁边指导他，不停的鼓励他，让他建立起自信，从而充满信心。每看到孩子们的一点小小的进步，我都会大力的夸奖孩子。回到办公室总忍不住与同事们分享快乐：比如3.1班的小红、小花、小草等同学做操越来越有精神和力度了。还有小华、李四等同学不但在体育课上能管住自己，还能热爱锻炼，喜欢体育课；还常常在课间跑来叫我看，他的跳绳是否跳得更多了，操是否做得更好了？这时，我都会会心的笑着对他们说：“不错，继续加油，给自己的健康锻炼卡上加上1分”。孩子的自信心，除了自身的能力外，往往来自他人的鼓励和信任，当一个孩子感到老师对他的接纳和喜欢，他会充满快乐，充满自信。
二、要微笑面对孩子
曾经的我因为课堂纪律不好，很好的心情一下子就坏了，可想而知，那堂课要么一团遭，要么很深硬，一点感受不到和谐。在一次分组活动中，看见一个平时比较调皮的孩子居然想出了别出心裁的方法正与大家认真分享着、训练着。我吝啬的轻轻的露出了微笑，这时这个孩子发自内心的好开心的笑了。那一刻，我们的微笑感染着彼此，倍感幸福！也就在那一刻，我发现自己已经很久都没笑过了。于是在以后的课堂中，我努力让自己笑一笑，多去发现孩子的闪光点，多去赞扬与鼓励孩子们。渐渐的我看到越来越多的孩子们的微笑了，我自己的笑容也越来越多了，我们的课堂也越来越开心，快乐，和谐了。
