在信息技术普及的前提下如何提高教师信息素养与技能
【摘要】：发达地区的教师已经具备了很高的信息化技术能力，但是我们农村的教师的信息化技术能力还是很低，教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高，作为教育者，教师带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。
【关键词】：信息素养与技能；培养和提高；中小学教师
教育信息化呼唤教师信息素养尽快提高。在信息时代背景下，信息容量大，信息组织方式和管理方式大大改变，如何在浩如烟海、漫无边际的信息中获取所需的有用信息，如何对有用信息进行有效的加工、处理，如何利用现代信息工具进行高效率、高质量的教与学，成为对教师发展至关重要的问题，也对教师的信息素养提出了前所未有的要求。作为教育者，教师带领学生走进信息化时代，自身必须有着较高的信息素养。教师集体的信息素养状况对学生的信息意识的启发和学习热情有着直接的影响。那么如何培养和提高教师的信息素养，是学校普及信息技术教育的一个关键性因素。
二、培养和提高教师信息素养的方法与途径
既然提高教师的信息素养已成为必需，那么，如何来提高教师自身的信息素养呢？一般来说，提高教师自身信息素养的方法有：学习信息技术基本知识、掌握和应用信息技能，提高使用信息化的意识，让他们感受信息化的环境影响。
（一）学校对教师进行有计划、有针对性的培训
1、制定一个可持续发展的学习计划，是教师自觉提高自身信息技术素养的良好开端。
培训策略及方法：（1）、应根据各校教师的信息能力的现状，制定合适的培训内容。使教师们学即有所得，特别是消除老师们因“不会用”“不敢用”而产生的焦虑感。（2）、在培训方法和考核策略上，采用任务驱动方式，利用活动促进的方法，结合培训目标，布置具体任务，把考核与培训结合起来；根据教师水平，分层次开展培训。另外，经常进行作品展示等交流形式，形式良好的学习氛围。
2、理论学习与技术培训相结合
理论学习是为了解决观念和认识问题。观念和认识不仅是教师认同、接纳教育信息化的前提，更重要的是，现代教育需要教师用全新的知识观、人才观和教学观去重新审视和指导自己的教育教学活动，要求教师必须不断完善自己的知识结构、提高对信息技术的认知水平。因为信息技术本身是中性的，在不同的教育思想观念的指导下应用信息技术，产生的教育效果也有所不同，要提高教师的信息素质并促进教育的信息化，观念的变革必须先行。当前一些学校更重视技术培训而忽视观念建设的作法是一种急功近利的表现，只有理论学习与技术培训相结合，才能实现观念转变推动技术应用水平的提高，技术应用水平提高促进观念转变的良性发展。
3、全员培训与骨干培训相结合
教师信息素养和提高是一个长期性工程，在实施培训中必须注意全员培训与骨干培训相结合。提高信息素养是对全社会教师的要求，只有面向全体，才能从根本上使整个教师队伍适应时代的要求，因此必须全员参与。但是必须承认，教师队伍中个体间存在较大的差异，技术水平有高低，认识到位有先有后。因此在培训的同时，有必要先期发展一批教学思想先进、信息素质较高的骨干教师群体，通过骨干教师的身体力行、言传身教，去带动周围的教师，为其他教师的提高积累经验，进而促进大面积的提高。
