如何借助媒体教学提高学生的综合能力
新疆农业生产第二师32团中学付小兵
随着新课程改革的全面展开，我国教育发展的需要是实施素质教育，而素质教育实施的主渠道是课堂教学，素质教育的要求是面向全体，全面发展学生素质，提高学生的综合能力。随着计算机多媒体技术的迅猛发展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。现代信息技术教学能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情境，使抽象的概念具体化、形象化，加强学生的直观印象，有利于沟通生活中的数学和课堂上的联系，从而弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
首先，要了解什么是信息技术
信息技术，简称IT，有两种定义方式。定义一：有关数据与信息的应用技术。其内容包括：数据与信息的采集，表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等。定义二：利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制等技术获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。
其次，信息技术与数学教学的联系
有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、合作交流和自主探究是学生学习数学的重要方式。而且课程改革在《纲要》中首先确立了本次课程改革的核心目标即课程功能的转变：改变课程过于注重知识的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。既从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全人”的发展。这一新的理念，就要求教师应该是学生学习的促进者。为了适应教学改革的需要，数学课堂教学必须充分利用信息技术的优势，自觉地与信息技术进行有机的整合。
最后，怎样才能做一个学生学习的促进者呢？我认为在教学中要“借助媒体搭台，注重活动中感悟”
一、注重生活问题情景的有效创设
课一开始，如何让学生很快进入到学习状态呢？这就要求教师善于创设新颖、独特的导入方法，开启学生思维的心扉。“转轴拨弦两三声，未成曲调先有情。”生活问题情景的有效创设，能收到“课未始，兴已浓”的效果，同时把数学的学习延伸到学生生活的每一个角落，收到“润物细无声”的效果。如：在教学《圆锥的认识》这一内容时，我运用多媒体制作了“小兔玩陀螺的情景”，这一生活情景的创设把同学们带到了游戏的快乐之中，同时也把同学们带进了“圆锥的认识”中，接着我又利用多媒体为学生展现了生活中“圆锥”图片，让学生充分地感悟到圆锥体就在生活中，圆锥体就在我们身边，从而激发学生探究问题的情趣与欲望，让他们积极主动地投入到快乐的学习之中。
