浅谈在制作微课程中存在问题与解决方法
摘要:随着现代科学技术的发展，近年来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微小说……这些日益壮大的“微”字号队伍俨然宣示着我们已经步入了“微”时代。同时，网络通讯技术日新月异的发展也强有力地推动着这股“微”潮流，使得各种“微”事物可以无孔不入地钻进人们生活中的方方面面。微课程作为微时代背景下应运而生的新型教学模式，也逐步进入教育教学领域，进入我们的课堂，并以她精简、高效的特性影响着我们的课堂，给教师和学生带来了一种全新的教学体验。本文就如何制作教学微课程展开探究，提出了一些存在问题与解决方法。
关键字：微课程；制作；存在问题与解决方法
一、引言
当今社会，生活节奏变得越来越快，与此相应，人们更乐于接受简单，快捷、有趣、高效的生活方式和学习方式，因此近年来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微小说……这些日益壮大的“微：字号队伍俨然宣示着我们已经步入了“微”时代。同时，网络通讯技术日新月异的发展也强有力地推动着这股“微”潮流，使得各种“微”事物可以无孔不入地钻进人们生活中的方方面面。在教育领域，教师的工作更是非常繁忙，很难抽出大量的时间用来集中学习，因此对学习方式的便捷性和高效性要求很高，而微课程恰可以满足教师的这种学习需要。故此，微课程就在这种背景下应运而生。微课程作为微时代背景下应运而生的新型教学模式，也逐步进入教育教学领域，进入我们的课堂，并以她精简、高效的特性影响着我们的课堂，给教师和学生带来了一种全新的教学体验。
二、微课程的概念和意义
什么是微课程呢？微课程是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段碎片化的音频或视频。在教育教学中这个知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能等方面的知识讲解和展示。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
我国教育部在xxxx年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：基础教育课程改革要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”
在信息技术不断普及的时代，以短小精悍著称的微课程作为一种新的信息技术越来越成为基于网络平台传递知识的重要载体。优秀的微课程，时间短、容量大、质量高，为学习者迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。微课程教学优化了教学资源，有利于营造民主、和谐、平等的氛围，便于调动学生的学习积极性和主体性，培养学生的创新思维和能力。
