提高学生课前预习有效性的策略探究
偏关县第二中学校杨雄文
当今，随着教改的不断深入，构建优质、高效的课堂教学，就离不开学生全员全程积极有效地参与。发挥学生主体作用的关键在于教给学生学习方法，提高学生的学习质量，学生的学习质量提高了，课堂教学的效率也自然达到高效。作为一名初中语文教师，多年来，在教育教学实践中，我都在不断探索适合学生学习的有效方法。
一篇课文，尤其是初中的课文，长长的篇幅使得通读一遍都要花上十几分钟，如果不预习，完全依赖在课堂上再来解决把课文读通顺、读正确，解决生字词等，那会浪费大量的宝贵时间，课堂效率可想而知，反之如果重视了课前预习这一环节，很多教学内容就可以放在了课前，在预习中解决，课堂上花少量时间检查一下学生的预习情况，教师就可以抓住重点、难点，有的放矢地进行教学，学生通过预习已掌握的教学时一带而过，把更多的时间放在学生课文学习的重点和学生学习的难点上，做到学生会的不教，专教学生不会的，从而提高课堂效益。
一．“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生预习的基本方法。我认为常规预习应立足于以下三点：a、积累新结识的语言（主要是生字词语）
