论信息技术环境下的教学变革增加了新的教学方法
大崔庄镇树德学校小学部刘学
随着现代信息技术的发展，小学传统的的教育，已经赶不上日新月异的技术，学生已不满足于书本的知识，更不满足于一味重复的教学方法。随着小学生心理发展、生理发展期的提前，现代科学环境的影响，活动范围和方式的不断拓广，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求，而互联网的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
随着大数据分析的不断完善，对学生学习数据的分析也是我们传统教育无法完成的，运用信息技术能够分析每个学生的学习习惯和学习特点，运用大数据的分析工具，掌握整体的情况，能够让我们针对性教学，让每个学生在信息技术环境下受益。
一、教学方式灵活多样
班级板报是每个班级教学中必备的课外教学工具，它能够提高学生的学习兴趣，也能提高学生的想象力，让利用课余时间，创造出丰富多彩的世界。而班级板报有它的局限性，一般的班级板报都放在固定的位置，如果全班小同学都写上自己的想法，不仅没有那么大的空间，而且板报会显得杂乱无章，教师要想更改部分内容的位置非常困难。而电子班级板报就能够解决这一问题，我们可以利用网络给每个学生一个独立的空间，让他们写下或者画下自己认为好的东西，然后教师或者班长等板报管理者可以把每个学生的东西放在一个合适的板报位置，不仅可以移动，而且节省了我们的实际空间。
电子小刊物、电子书籍等一系列信息技术下的产物，如同电子班级板报一样不仅能让学生在积极上进的环境中看到自己所感兴趣的东西，也能提高小学生运用计算机的能力，更提高了他们的学习和求知的能力。这样发挥了小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点，以灵活多变、新颖独特的方式，创新了教学方式，最大限度地调动学生的积极性和创造性。还可以根据实际情况制定和更新原有的教学计划，在出色完成教学目标的基础上，多进行信息化教学的革新，增加学生的新鲜感，从而更好地完成信息化教学的任务。
二、教学内容不断增大
多媒体教学能高效、快速的传递教学内容，比传统教学节约了很多的教学时间。这在小学教学中是非常必要的，小学生幼稚的思维对事物的认识需要寻求丰富的感官刺激，信息化教学能更加直接的给予小学生这种感官刺激，满足其求知欲，生动的动画和优美的音乐，远远比教师的絮叨的语言来的更能提起学生的兴趣。利用多媒体对小学生教学可以让教师在相同的时间内，传授给学生更多的知识，利用多媒体教学有以下好处：
一是可以简化教师繁琐的书写过程，以演示稿、幻灯片代替黑板板书内容，节约了教学时间，提高了教学效率。课堂上教师的板书对学生来说很重要，它是学生看见本节教学的第一印象，有的教师在课前备课时想好的板书，可是在教学过程中出现特殊情况，就会把板书写的很乱，如果实现用多媒体做好板书，能够让教学按照教学计划进行，不会因为特殊事件而改变教学的初衷。
二是克服了教学以教师为中心的观念，传统的教学方式，就是教师在讲、学生在听、记，这样乏味的重复不仅让教师失去教学的激情，也让学生失去听课的信息。信息教学最大的特点就是，始终围绕学生这一活动主体，采用师生交互式的对话方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。让课堂不在是讲听的课堂，让学生做课堂的主人，让学生决定怎么学、学生什么，让学生喜欢上课堂。
