让有效地教学演绎绘本的精彩
绘本对于我们的孩子来说有着极其重要的作用。可以说，绘本是他们在学习道路上接触到的第一本书。绘本它是一种以图画为主、甚至完全没有文字而全是图画的书籍。其中，它隐藏着一个五彩斑斓的世界，主要是通过简单明了的图画，让孩子理解故事情节，掌握故事内容。同时，能唤起他们阅读的欲望，提高他们对文学与美学的鉴赏力，对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。为此，我们结合各年龄段幼儿的特点，根据幼儿的认知规律，利用绘本，在轻松、愉快、互动的氛围中，通过多途径导入、多样化阅读、开放式提问、互动性拓展等方式，让幼儿畅游绘本世界，激发他们的阅读兴趣，拓展他们的思维空间，提升他们的整体学习能力。
一、结合幼儿的生活经验，拓展绘本教学活动
对于小班幼儿来讲，因为生活经验的缺乏，阅读就不能只局限于读本。怎样把读本中经验迁移到孩子的日常生活中，达到知识经验的内化成为核心的思考内容，是我们要思考的一个方向。如《让我们跟着脚印走》，这是一个非常有趣的读本，孩子们跟随书中的脚印来到了一个神秘而又新奇的世界，通过跟着脚印走，了解了大象的特点和生活习性。阅读活动结束后，孩子们仍然意犹未尽，不停的去探索、发现无处不在的小脚印。
幼儿园的沙池是孩子最喜欢的，也是最适合孩子进行这个活动的探索。于是我就利用玩沙池的时间进行延伸活动。课前将沙池表面刮平，然后用脚踩出一行大大的脚印。之后引导幼儿自己去发现，他们的情绪一下子被调动起来，七嘴八舌地议论“会不会是大怪兽来了？”、“可能是大巨人来过”，还有人怀疑“大象就在附近”……众说纷纭，最后通过跟随脚印走一走来探个究竟。让幼儿在自主探索的过程中通过比较形状和大小，最后自己来找出谜底。同时还让幼儿两两组合或多人组合，一人跟着另一人的脚印走。这样的延伸活动即巩固了原有的知识经验，又在活动中体验了合作的愉快，提升了小班幼儿的在群体中的社会交往能力。
因此，在拓展绘本阅读活动中要多从幼儿身边取材，结合幼儿的已有生活经验，有目的、有计划地实施延伸活动，必然能让幼儿对每个活动更感兴趣，并能培养幼儿从小喜欢探索，保持对事物的好奇心，从而形成好学的良好习惯。
二、围绕绘本内容，进行多元延伸活动
随着《纲要》精神的深入实施，我们逐渐感受到：幼儿语言学习的本身应是语言与认知内容的结合，而认知内容应当渗透于生动有趣、具有横向联系、并能促进幼儿多元智能发展的主题教学之中，这种语言与主题教学相结合的方式，为幼儿恰当地使用语言提供了广阔而丰富的语言环境。为此，在绘本阅读的延伸活动中，我们挖掘绘本价值，开展多元延伸活动。
绘本《颜色的秘密》以让人耳目一新的方式，为幼儿揭示了颜色的奥秘。既让幼儿认识、感知了各种颜色，还用形象生动的画面告知小朋友：生活中的各种事物的颜色，例如：红色的果子、绿色的草丛、黄色的阳光、蓝色的海水等等，另外，还让小朋友了解到：红色、蓝色和黄色三种颜色相互混合，可以组成自然界的所有颜色。这些激发了幼儿对于颜色之间混合的好奇心，因此，我们围绕绘本《颜色的秘密》的内容，进行了多元延伸活动。
我们引导幼儿运用自己的感官发现大千世界的多姿多彩，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，生活中哪些事物是红色的，哪些是黄色的、哪些是蓝色的……在科学探索游戏中，玩玩色彩碰撞游戏，请幼儿将两种颜色混合在一起，又将变成哪些颜色；在表演活动中，唱一唱彩色的世界，感受彩色世界的奇妙；在户外活动中，玩一玩七彩伞，感知七彩伞绚丽的同时体验集体游戏的乐趣；在益智游戏中，找一找串项链的规律，按一定的规律串一串彩色的项链；在创编活动中，初步尝试简单的续编故事……在这些活动中，幼儿进行了主动积极的思维，融入了情感活动，加深了理解和体验，受到情感的熏陶，获得了思想的启迪，享受了审美的乐趣，同时幼儿还建构了自己的语言、空间、数理、交际等各项智能。
