有发现就有创新浅谈小学生问题意识的培养
东方市第一小学文秀娟
随着教育教学改革的不断深化，培养学生自主创新能力作为一个核心问题被摆到重要位置。众所周知，自主创新源于问题，爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要，而善于发现问题是自主创新的必要条件。因此，在教学中，教师要启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题，从而促进学生问题意识的养成。问题意识不仅是创造力培养的基础，而且在思维和认识活动中占据着重要的地位。国内外著名的教育家都重视学生问题意识的培养。在国内，孔子认为，“疑是思之始，学之端”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，他既高度评价问题意识在思维和学习活动中的重要作用，又重视学、思结合。清朝学者陈献章曾说过，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进；疑而能问，已得知识之半”，进一步对问题意识在学习中的作用进行了深刻而又辩证的阐述。在国外，杜威“做中学”教育思想非常强调设置问题情境、在情境中提出问题，从而形成了具有影响力的“探究
