小学语文课堂高效阅读模式的实践与研究
新课程改革进行了很多年了，大家都在不断创新，不断探索，力求摸索出一条学生学习语文的更好的途径。每一个新理念的提出，总是代表某个时期最新的教学思想。作为一线教师，我们愿意接受最新的教学理念，并且有条件不断地实践，不断地总结。
一、“和谐高效”课堂应该具备科学、民主、积极、开放、适性和高效六大要素。“科学”是指依据青少年身心发展规律，尊重教育教学规律，符合学科学习特点，正确体现新课程“三维”目标；“民主”是指在课堂上人人平等，每个学生的机会都是均等的，都有展示自我的机会，都能享受到成功的喜悦，学生尊重教师，教师爱护学生，师生平等对话、互相合作、共同发展；“积极”是指学生在课堂上能够发挥主观能动性，有良好的学习愿望和浓厚的学习兴趣，主动学习，积极思考，有良好的思维品质；“开放”是指打破单一的课程观、禁锢的教材观和机械的学习观，课内课外相结合，把最新的教育理念、教学思想和现实生活的“活水”引到课堂上，使课堂成为学生学习和成长的地方；
“适性”是指教育思想、教学内容、教学方法等要适合学生实际，尊重学生，尊重学生的主体性发展原则，处理好教育教学关系，要面向全体，因材施教，为学生提供适合天性的教育，促进学生健康和谐地发展；“高效”是指在单位时间内教学效果好、目标达成度高。
二、在和谐高效教学教学理念基础上，我们修正了“感悟
