信息化时代的素质教育，如何培养学生学习积极性
摘要：学习积极性是学生的一种重要心理状态，它对学生学习行为影响极大，与学生能否取得好的成绩密切相关，具有学习积极性的学生，总是信心十足以去完成作业，去克服学习中的一切困难，遇到困难能想办法解决，不会被困难吓倒。由于目前的应试教育原因，使得很多孩子认为学习是枯燥无味的，认为学习就是一种压力，强制性的在学习，很多学生就对学习产生了厌倦，害怕和畏惧。学习积极性是学生在学习生活中所具有的那种认真、紧张、主动与顽强的心理能动状态，它通常体现在学生学习时注意的集中，认识的活跃，情感的奋和意志的坚定上。
关键词：素质教育信息化积极性
今是一个信息多元化时代，学生可以通过各种渠道获得知识，从而学习更多课本以外的东西。虽然这样，但从根本出发还是要培养学生的学习积极性，让每一个学生能主动的利用这些信息，才能对他们的学习有帮助。那么首先就是要培养学习积极。有了学习积极性才会主动去学习。学习积极性是学生的一种重要心理状态，它对学生学习行为影响极大，与学生能否取得好的成绩密切相关，具有学习积极性的学生，总是信心十足以去完成作业，去克服学习中的一切困难，遇到困难能想办法解决，不会被困难吓倒。由于目前的应试教育原因，使得很多孩子认为学习是枯燥无味的，认为学习就是一种压力，强制性的在学习，很多学生就对学习产生了厌倦，害怕和畏惧。学习积极性是学生在学习生活中所具有的那种认真、紧张、主动与顽强的心理能动状态，它通常体现在学生学习时注意的集中，认识的活跃，情感的兴奋和意志的坚定上。学习积极性直接影响学生的学习过程和学习效果，要提高教学质量，教师必须善于调动学生学习的积极性，减少学生对学习的畏惧和厌倦。古往今来许多教育行家在调动学生学习积极性方面有不少论述。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育家乌申斯基说过：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。教学实践证明：兴趣是学习的动力。兴趣是最好的老师。特别是在小学阶段，重点是培养孩子们的兴趣的爱好。
一、努力培养学生的学习兴趣是关键
儿童的学习兴趣容易激发，但不容易稳定。儿童有着强烈的好奇心和求知欲，对新鲜事物十分敏感，往往一件偶然的事件，一次见闻或一次活动，都能使他们激动不已。但是，他们的兴趣易受他人或其他事物影响，上课时室外人影的晃动，强烈的声响，破窗而入的“飞行物”都使孩子们出现“课堂外的兴奋点”。此外，一种刚刚产生的兴趣，也很快会被另一种新的兴趣所代替。年龄越小表现的越显著，它能使人去浮想联翩，刻苦攻读，积极探索，勇于创造。学生对学习的兴趣，不仅决定学习活动能否顺利进行，还直接影响学习的效果。
要不断激发兴趣，必须精心备课，认真研究教材，以教材提供的理论为主线，灵活运用理论材料联系实际进行授课，并精心设计问题，把枯燥的理论知识转化为通俗易懂的生活问题，把问题简单化，让学生从课本走向生活，比如：在教学完《时、分、秒》知识时，让学生自己动手制作一个模型钟面，在每节课上课前把指针拨向上课时刻；在教完《长、正方形的周长》时，让学生动手测量生活中的长、正方形的周长……通过一系列的实践活动使学生感觉到数学其实是与生活息息相关的，这样就能消除对数学的厌倦感，既调动了学习数学的兴趣，又提高了动手的能力，把“要我学”转变成“我要学”。课外活动与课堂教学结合起来，让对学习有厌倦感的学生小眼在课堂上发光，小手在课堂上高举。
教学要以学生为主体，突出学生的主体意识，充分发挥学生的主导作用，教师、教材、一切教学手段，都应以学生的学为中心，使学生从被动的学习转变为主动的参与，只要学生对学习产生了兴趣就不会感到学习是一种负担，就能轻松的学习，使学习成为一种快乐。
二、努力培养学习动机必不可少
小学生在新的学习和生活条件下受其年龄特征的影响，学习动机由不够明确向比较明确发展。对于“为什么要到学校去学习”，小学低年级儿童有的是希望背上像姐姐那样漂亮的书包，有的是希望戴上哥哥那样的红领巾，有的是想跟小朋友们一起玩，有的是为了遵从父母的要求……动机虽然多种多样，但不够明确，即学习动机的清晰度不够。随着儿童独立性的发展，他们逐渐有了明确的学习动机，如中、高年级儿童就有了“为了实现自己的理想（或想法）而努力学习”的动机。小学儿童的学习动机，较多的是服从眼前利益和学校要求的近景动机，如：争得好分数；争当三好学生，为班级争光等。这对小学生而言相当重要，所以，教师应善于利用教学中的各种契机，培养和发展学生学习动机的明晰性、远景性。
