小学英语阅读过程中如何实施阅读策略和方法
1、让学生略读、扫读猜测文章大意或找出相关时间、地点、人物等主要信息、
2、让学生在阅读中，根据上下文、词根、语境等猜测词义或语义。
3、在阅读过程中，根据上下文的意思和语境处理生词。
4、让学生边读边提取核心语言（词汇、语句等）。以助于学生理解文章内涵。
5、让学生边读边提取关键信息，深层理解文章内涵。
6、让学生边读边提问（读前、读中、读后）
7、边读边完成相关的信息。
如：读前《关于地球污染的问题》：Question1:What’sonourplanet?Let’sreadandcircle.导入第一段，Question2:Whatbadthingsdidpeopledo?Let’sreadandunderline.
Task1:Readandwrite
分组阅读，完成信息表格。信封1
Name:
Age:
Place:
Job:
Feeling:
Task2:Readanddraw
分组阅读，画出礼物。信封2
Task3:Readandtell
妈妈对礼物的反应。信封3
Task4:Readandthink
自己心目中最完美的礼物。信封4
问题二：目前小学英语教学有什么误区？
主要误区如下：
1、阅读教学以词汇或语法教学为主。
2、阅读教学以听说为主，忽略真正的阅读与理解。
3、阅读教学以教师领读，学生朗读和翻译为主。
4、阅读教学让学生盲目阅读或朗读，缺乏目的性。
问题三：小学阶段英语阅读教学的目的是什么？
1、Readingforfun（愉悦阅读）
2、Readingforinformation（提取信息）
3、Readingforknowledge（学习知识）
4、Readingforthinking（发展思维）
5、Readingforskills（培养技能）
问题四：如何进行阅读材料分类与定位？
1、确定阅读材料的题材：学校、家庭、朋友、日常生活、文体活动（语言学习型）
2、确定阅读材料的体裁：叙述、说明、书信、邮件、故事、喜剧等（语义理解型）一般是国外的，拓展学生的视野。
3、阅读材料类型的定位：语言学习、语义理解，两者结合，两者兼顾。
阅读五：小学英语阅读教学的基本模式是什么？
Top-down（自上而下）
Bottom-up（自下而上）
Intergrative（两者结合）如：第一步：先给他们一个问题，让他们快速阅读课文（快速读）第二步：一段一段读（精读）
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