一直以来，由于课业负担过重，学生的身心、健康收到了伤害，这引起了人们普遍的关注，而繁重的作业也让许多学生感到厌倦，产生消极对待的情绪。因此，学生作业潦草、抄袭和拖拉等现象时有发生。
针对这种情况，我对我们班的作业形式进行了新的尝试：学生作业由他们自己做主，做什么，做多少，由他们自己来决定。根据通学生平时的表现，我把全班同学分成了6个小组，每一个组都是一个作业权利主体，做什么作业他们自由讨论设计，同时，我还组织学生对6个小组分别设计的作业进行民主评比，看谁的设计最有创意，能体现本课的要求，从中评出“作业设计之星”。这样，每学习完一节课的内容后，学生们都能积极主动地钻研教材、合作探究，认真地设计作业，讨论答案。
让学生自己布置作业，能激发学生做作业的积极性，使学生在探究与合作中获取知识，提高能力。
