浅谈在课堂上实施的识字教学策略
海口市红联小学----洪义梅
低年级儿童活泼好动，好奇心强，注意力受外界影响大。识字教学较为枯燥，所以选择合适的教学策略，设计各种实践活动，让学生在活动中识字。使学生尽可能多，尽可能快地识字，是我们低阶段教师很好的选择。下面浅谈在课堂上经常实施的识字教学策略：
1．谜语识字。根据字形的特点用谜语识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维。在教学中编一些字谜让学生猜，能变识字为游戏，如教学“坐”字时可编字谜：“两个人坐在土上，这是什么字?”学生摇头。再问：“你们现在的动作是站着，还是怎么着?”学生齐声回答：“坐着”“这就是要学的‘坐’字.通过猜谜来识字，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的综合分析，培养逻辑思维能力。采用猜谜识字学生感到新奇有趣，很有利于巩固识字率。
2．编顺口溜识字。
学生学过的字很快就会忘记，在教学过程中编顺口溜识字，创设丰富多彩的教学情景使学生乐学，喜欢学，兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。如教：外、处”
