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一、九年级上册语文教学计划 九年级上册语文教学安排（一） 1、教材简介 本教材是义务教育课程标准实验教材。 它具有时代特征和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多元文化。 ，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 它符合学生身心发展特点，适应学生认知水平九年级语文上册教学计划，将学生的经验世界与想象世界紧密联系起来，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。 所选文章堪称典范，质美兼备，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难度适中，适合学生学习。 2． 目的要求培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，引导学生正确理解和使用祖国语言文字，丰富学生的语言积累，培养学生的语感，发展学生的思维，使学生具备识字、写作的能力。 ，以及满足实际需要的阅读能力。 ， 口头交流
2、强，注重提高学生的道德修养和审美情趣九年级语文上册教学计划，使他们逐步形成良好的特点和健全的人格，促进德、智、体、德的和谐发展。 三、教学策略 1、积极倡导自主合作和探究学习方式。 2、努力打造开放、充满活力的语文课堂。 3、多开展语言实践活动，如访谈、调查、演讲等。 4、提供写作机会和展示平台。 5 开展课外阅读，召开读书交流会。 4.学业情况分析本班是九年级二班，是平行班之一。 有些学生对中国文化比较感兴趣，有一定的基础。 他们愿意积极参与课堂，但大多数人比较懒，没有明确的学习意图。 结果，如果我没有良好的学习态度，我就会在课堂上表现得像个小和尚，对作业也采取敷衍的态度。 口语和写作能力都比较差。九年级上册语文教学安排（二）1.班级基本情况分析：前阶段
3、教学中教师贯彻新课程理念，认真贯彻新课程标准，潜心进行教学改革。 大多数学生都有正确的学习观，能够掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。 经过两年多的学习，学生们的汉语素养、阅读和写作能力都有了很大的提高，在历次汉语考试中都取得了理想的成绩。 目前，今年的学生已进入初中学习的冲刺阶段，能够顺利完成初中的学习任务。 但也有部分学生语文成绩不够理想，需要在期末复习阶段全面巩固和提高。 2． 教材分析：本教材是根据课程标准编写的新教材。 它在内容、体系、结构上都有突破和创新。 它体现了新理念、新目标。 致力于构建新型教材体系，促进学生综合素养的提高，确立学生学习的主体地位，有利于学生全面学习，从而实现
4、综合教学效果高。 教材分为整合优化单元、专题、经典书籍推荐和阅读三个部分。 要努力吸引学生，提高学生的学习主动性。 提高学生综合学科语文素养，通过不断练习提高学生学习语文的主动性，培养实践能力、创新能力和探究能力。 扩大了文化容量，提高了综合教学的整体效果，有利于全面有效地提高学生的语文素养。3． 教学总体要求：从提高学生语文综合素养出发，注重指导学生应试技能，认真研究新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，贯彻“自主、独立、自主”的学习方法。 “合作、探究”，确立学生的学习主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要条件，促进学生语文素养的进步
5、再接再厉，争取在中考中取得自己理想的成绩。 4.教学改革措施：（1）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，深入领会教材的编辑意图，明确教材的文化内涵，纠正形成性关系。积极参与新课程改革，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实现教学民主化，努力提高课堂教学质量。 (2)教师教学要细心，集体备课，集思广益，统筹兼顾。 教师在备课时，要充分利用教材留下的空间，适当把握教材的数量和规模，面向全组，对全套教材进行宏观审阅。 把握形势，梳理知识和实力的训练点，有针对性地进行训练，减少学生过大的课业负担。认真分析试卷，找出教学中的问题
六、注重弥补教学中的薄弱环节，争取大的教学收获。 （3）注重听、说、读、写的训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的经典欣赏，背诵和鉴赏，引导学生进行综合训练。 特别注重语言沟通和写作能力的培养。 根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达训练。 （四）注重培养学生良好的学习习惯，从报纸、杂志、网络中精选精彩时事、优美文章，掌握分析文章的阅读技巧，注重人文精神和科学精神的培养，树立新观念的汉语教学。 增加学习后劲，为学生未来发展奠定基础。 （五）注重学科间的衔接和相互渗透，加强综合实力培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，与平行学科交流，创造性地开展各项活动，努力
7、提高语文素养，实现语文能力可持续发展，实现终身受益，为中考、高考打下坚实的基础。 教研团队要与外界保持广泛、密切的联系，及时引进高水平、高质量的试卷，教师精心挑选试卷并进行有针对性的培训。 要注重好生和差生的平衡，争取教学质量的全面收获。 （六）高度重视作文教学，针对中考作文要求开展作文应试训练，注重记叙文写作规范训练，要求学生写出个人经历和真实情感。 5.教学安排时间单位教学重点和难点。 了解戏剧常识：戏剧冲突、欣赏题材剧的基本方法。 戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学习写简洁的短剧。 学会正确捕捉阅读信息，根据不同风格采用适当的阅读方法，对文章进行分析、筛选并做出适当的总结，
8. 控制常规事物。 培养学生在阅读中的发现意识，在阅读中学会提问，从而培养学生发现问题、对疑难问题进行独立探索的能力，同时提高自我认知和自我认同。 在平凡的生活中感悟生活、感悟人生。 学习古人高尚情操，把国家利益放在第一位，加强社会主义精神文明建设。 学习古文中精辟的论证方法。 提高阅读简单文言文的能力。 掌握古文中常用实词和虚词的力量。 运用多种思维方法思考不同问题，得出自己独特的感受和评价，加深对工作的评价。 学会表达自己的观点，有道理，有理有据，有独特的见解，并以适当的形式表达出来。九年级上册语文教学安排（三）1.学生现状分析：班级九（五）和九（六）是上学期才教的，两个班的水平应该不会有太大差别。
9. 距离。 大部分学生语文视野狭隘，思维单一，缺乏敏捷性和深度； 回答问题不够仔细，写作缺乏标准； 他们的阅读理解能力、文字组织能力和语言表达能力不强。 但一些学生的良好习惯（课堂听讲、记笔记、说和提问、课外阅读）正在逐步养成，整体语言能力在原有基础上有了一定的提高。 从上学期期末的成绩数据也可以看出，两个班，特别是五班，和其他平行班还有一定的差距。 本学期已进入学习冲刺阶段。 由于语文学科科目增加、学习任务增多、压力增大、教学时间减少，需要教师和学生共同努力，顺利完成语文学习任务。 要让学生明确学习的目的，调动学生的学习主动性，实施多种教学方法，不断努力，以达到预定的学习目标！中文科目
10、同学们，需要在期末复习阶段得到全面巩固和提高，力争在明年的中考中取得理想的成绩。 2、本教材分析：本学期，我们计划完成九年级学生的第一册和第二册的部分内容（手机版）。 人民教育出版社九年级语文教材属于整个新课程教材体系中的第五阶段。 对提高学生的汉语素养有着极其重要的作用。 准确地说，它肩负着提高学生文学鉴赏能力的重任。 本教材的教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，同时也以议论文和古诗词单元为主。教材仍然根据“人与自然”、“人与自然”等新课程理念来选择教学内容。人与社会”、“人与自我”，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，关注学生语文素养的提高
11、综合提高，特别是文学鉴赏能力的提高。 注重培养学生的独立意识、创造精神、合作意识和文化融合能力。 全书分为六个部分，分别是：阅读、写作？ 口头交流？ 综合学习、课外古诗朗诵、名著介绍、附录、部分课文后的补充课文。 全册共25篇课文，其中教学课文13篇，自读课文12篇。 它分为六个单元，每个单元都有一个主题。 分别是《徜徉诗海》、《思想风采》、《青春人生》、《求知读书》、古代“白话小说”、古诗词（主要是历史传记）。 第一单元：《徜徉在诗海》。本单元精选五首歌曲
12、诗歌内容丰富，手法多样，语言精湛。 它们是诗人用心演奏的自然音乐。 教诗词时，不宜过多谈论，也不宜注重理性分析。 重点应引导学生感受诗歌的形象、形象，通过想象和联想来理解诗歌。 为了让学生熟悉诗歌，最好背诵。 在朗读中，你可以领略诗歌的语言美、情感美、意境美、韵律美。 第二单元：《思想作风》。 本单元选用的课文极具哲理，注重从多方面给予学生生活启发，丰富学生的人生体验； 注重引导学生树立正确的人生观、价值观； 开阔学生的视野，提高学生的思维能力； 注意文体特征：言语较口语化，书信的语气较深沉。 第三单元：“青少年生活”。 关注小说的体裁特征，理解人物、情节、环境等要素，
13、分析、把握小说主题； 注重培养学生想象力的创造能力。 阅读小说既是一个接受的过程，也是一个再创造的过程。 理解作者的写作意图是最重要的，但是得出自己的观点（可以是和大家一样的，也可以是原创的）也很重要； 关注小说的语言，从中获得灵感，不断积累，提高实际的语言运用能力。 第四单元：“知识与阅读”。 这是议论文单元，要求学生了解一些议论文知识（论点、论证、论证等），并在实践中将知识转化为力量； 引导学生根据自己的生活经历和知识积累阅读文章，形成自己的对彼此的理解； 注重读与写结合，充分利用阅读资源，引导学生写作。 第五单元：古代“白话小说”。关注人
14.人物和情节。 中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节来表现人物，体现了中国小说的特点。 注重历史与跨学科学习的结合； 了解古人的生活，实事求是地对待古人，理解上不偏颇，不依赖现成的框架去求全责备； 注重古代白话小说的语言。 第六单元：古诗词（主要是史传）。 了解历史，了解历史人物； 紧密结合历史进行跨学科学习，注重提高学生的汉语能力，通过收集资料、筛选资料、讨论、评论、写报告等方式，练习汉语能力； 辩证地认识古代社会和人物，要认识历史的发展，不搞教条主义； 注重文言教学，积累单词，理解句型，注重背诵。 课外古诗朗诵：共10首，穿插每周晨读时间。名著介绍：水浒传、傅雷
15. 家书和培根的散文。 学期初布置阅读任务，鼓励和引导学生认真阅读，做好阅读笔记。 他们将在学期结束时进行沟通。 附录：如何读诗、谈小说、复杂句子中常用相关词列表、常用修辞格简表。 3、教学目标及教材重点难点分析：课程目标从知识与力量、过程与方法、情感观与价值观三个维度进行设计。 各板块、各单元根据这三个方面设计了教学重点和难点。 本学期阅读方面（重点）： 1、能够正确、流利、有感情地用普通话阅读。 2、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读普通现代文本至少每分钟500字。 3、能够熟练运用略读、阅读的方法，扩大阅读范围，开阔视野。 4、在透读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，理解和思考重要词、短语在语言环境中的意义和作用。
16. 使用。 5、阅读时理解叙述、描述、解释、论证、抒情等表达方式。 6.了解诗歌、散文、小说等文学体裁。 7、在观看文学作品时，可以有自己的情感体验，初步了解作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。 能够结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价； 能够表达自己对作品中感人的情景和形象的体会； 欣赏作品中富有表现力的语言。 8、阅读简明的议论文，区分观点和材料（理由、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，通过自己的思考做出推论。 9、背诵古诗词，通过积累、感悟、运用，自觉提高鉴赏力和审美情趣。 10.阅读简单的文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容。 背诵10首优秀诗歌。 11.可以使用
17. 从图书馆和互联网收集您需要的信息和材料。 12.阅读三到四本经典著作。 本册需要你阅读《水浒传》、《傅雷家书》和《培根随笔》，也可以根据自己的爱好进行补充。 写作方面（难点）： 1、然后学习写记叙文，能够根据表达的中心选择合适的表达方式，合理控制内容的顺序和细节，清晰连贯地表达自己的意思； 学会写简洁的议论文，力求有理有据； 学习撰写调查报告。 2、本学期完成专业作文6次，其他写作练习等不少于5000字。 不少于500字的练习可以在45分钟内完成。 在口语交际方面： 1、能够注意对象和场合，学会文明、得体的沟通方式。 2. 耐心、专注地倾听，能够根据对方的言语、表情、手势等了解对方的观点和意图。 3. 能够就适当的话题进行即兴演讲和有计划的主题演讲，并具有自由发言的能力
18.我的观点当然有说服力。 4、在课堂内外讨论问题时，能够主动发表自己的观点，观点集中、有条理、有理有据。 能够听清讨论焦点并有针对性地发表意见。 在综合学习方面： 1、能够独立组织活动，在演讲、调查、讨论中体验合作和胜利的乐趣。 2.能够共同讨论课本提出的问题或学习生活中感兴趣的问题，先提出讨论主题，制定简明的讨论安排，从报纸、书籍或其他媒体获取相关信息，对问题进行讨论和分析，撰写独立或协作撰写简明的讨论报告。 3、掌握查找信息和引用信息的基本方法，区分原始信息和间接信息的主要区别； 学会标明引用信息的来源。 4、提高教学质量的主要措施：总体要求是：宏观生动、微观实用。 教学重点计划为阅读和写作。宏观
19、要主动，要始终以培养学生语文素养为目的，以改变学生学习方式为重点，强调语文的工具性、人文性、实用性。 我们要注重微观层面的务实，即在每一节具体的语文课上，都要为学生认真、安心地阅读创造条件，积极创设让学生深入探讨问题的情境，并选择各种练习，为学生提供扎实有效的基础训练。 我们努力让学生在轻松愉快的氛围中提高语文素养，毕业时取得满意的成绩。 主要做好以下几方面工作： 1、认真研究新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，推行“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生的学习主体地位，为学生提供自主学习的机会。学习、合作学习、探究学习、创造性学习为进一步提高学生的语文素养创造了必要的条件。 2.从汉语学科和社会的特点来看
20、从语文发展新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识、陶冶道德情操、陶冶审美情趣，达到教书育人并重。 3、注重营造语文学习环境和综合学习，课本内外、课堂内外、校内校外交流，拓宽学习渠道，增加学生练习汉语的机会。 4、引导学生扩大阅读范围，多读文学经典，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操，使学生获得社会所需的终生语文技能。 5、作文教学贴近生活实际，充满生活气息。 作文命题不仅要结合单元学习来把握教材，还要努力把握中考的方向。 两方面都要结合起来，认真命题，全面训练，多写论文，读书笔记，并努力互相批评。 一起复习，以复习促写作，有效提高作文水平。 6、运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，充分利用录音机和多媒体教室，增加教学的直观性，同时减轻学生的负担，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实行教学民主化，努力提高课堂教学质量。 7、教师自身全面贯彻教学方针，抓好常态化教学，提高各环节质量，注重教学改革中难点的探索和教学； 全面落实教学常规，努力提高各教学环节质量，做好安排、教好课、认真批改作业； 作业安排适中，做好课外辅导，利用自习课和课外活动时间做好优秀学生的培养和差生的转化工作； 搞好教研改革，定期参加教研活动，积极参加讲、讲、评一体化的活动。 8、了解课程标准内涵，研究考试说明，把握中考动态，追踪中考考点走势，选好学习材料，不搞高深战术，猜题，还是猜题，真正做到有效教学、高效复习。