《新学科、新专业、新视野：‘新学科专业名录’全国高等书法教育论坛》线上活动主办方提供照片
中新社北京12月20日电 (记者 高凯)“新学科、新专业、新视野：‘新学科专业目录’”由清华大学美术学院主办，绘画系和美术学院承办清华大学美术学院书法研究所“高等书法教育论坛”近日在线举办。 来自中国美术学院、北京师范大学、首都师范大学等全国24所高校书法专业的负责人齐聚数字会场，共同为论坛拉开帷幕。
据了解，今年9月，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科目录（2022年）》和《研究生教育学科目录管理办法》二年级美术教学总结，设置了历史、理论并评“艺术与书法”学科，同时设立“艺术与书法”等6个专业学位，确立了书法学科发展的最新格局，具有重要的指导意义为了书法学科的未来发展。 《新学科专业目录》征求意见稿正式发布已一年多二年级美术教学总结，引起了书法界内外的广泛关注。 本次论坛是对以往讨论的延伸和进一步拓展。
本次论坛首场对话围绕“学科目录与建设理念”主题。 主讲嘉宾为中国书法家协会副主席、首都师范大学教授叶培贵，中国美术学院中国书画学院副院长沉乐平，河北大学书画学院院长刘宗超艺术学博士、湖北美术学院教授孟庆兴、泉州师范学院教授黄红琼、郑州大学书法学院常务副院长李一峰、西安国画学院副教授何文荣安美院院长尚田，四川美术学院中国书画学院副院长肖。
会上，与会嘉宾重点讨论了“如何应对新版《学科目录》？” “新目录下如何定位学科目标、明确学科边界、梳理学科体系、优化学科结构、打破学科壁垒、整合学科资源？” “如何？从‘新文科’的角度，开辟本科、硕士、博士层次的书法通识教育？” “书法研究生的‘学’和‘术’的培养需要什么样的支撑？” 等问题进行了广泛而深入的讨论。 。
嘉宾们认为，在新的学科范畴下，书法应该重新建立与整个社会生活的关系，与国内外其他优秀文化门类进行交流与融合。 书法教育必须与文化基因、职业基因、个人基因相兼容。
论坛第二场对话围绕“专业学位与人才培养”主题。 主讲嘉宾为南京艺术学院书法系主任金丹、西安交通大学人文学院中国书法系教授杨锁强、美术学院副院长崔树强华东师范大学教授、上海大学上海美术学院教授唐凯智、北京大学图书馆副馆长朱帅、广州美术学院艺术教育学院院长吴惠平、研究院罗洪生中南大学建筑艺术学院书法系博士、中央财经大学文化传媒学院教授 张兵。
与会嘉宾就“如何解读新学科目录中的‘美术书法’专业学位？”提出疑问。 “如何培养硕士、博士生兼具‘通才’和‘专才’？” “如何完成书法博士学位专业学位的设立及其学位专业建设？” “如何将‘书法’置于‘艺术书法’之下？” “如何设置合适的二级学科？” 以及其他问题进行了讨论。
嘉宾们认为，“美术书法”作为一个专业学位是一个新名词。 原有各学科下的博士学位点需要拆分、合并和重置，“书法”划入“交叉学科”范畴更为合适。 。 可根据本校特色设立书法欣赏、收藏等二级学科。
论坛第三场对话围绕“教学模式与能力培养”主题。 主讲嘉宾为杭州师范大学美术学院教授方爱龙、暨南大学书法研究所所长陈志平、绍兴文理学院兰亭书画学院院长刘晓华、山西大学美术学院院长刘卫东、云南师范大学书法系主任肖守林、朱天舒、北京语言大学中国书法国际传播研究院执行院长蔡庆德福建师范大学美术学院教授、首都师范大学中国书法文化研究所副所长孙先生。 雪峰。
嘉宾们从沙孟海“其他的知识在哪里？”的问题出发，反思了书法专业的课程设置和课堂教学。 他们还结合书法史上的具体案例，探讨了如何从书法的语境中寻找学科建设的依据。 并就新学科目录下教学中的培养模式、教学模式、课程设置、教材建设、文案创作等问题进行了深入探讨。 中国书法家协会副主席潘善柱在互动发言中表示，要重视书法本体能力培养、书法专业能力培养、硕士、硕士等高层次应用型人才培养。博士学位。 论坛最后，清华大学美术学院书法研究所副所长邱才珍作总结发言。
本次论坛既有对学科建设的宏观探讨，也有对课程教材的微观回顾； 既考虑到多学科前沿的交叉，又谈到传统文化的延续； 它还包括对传统道教、学问和技能的深入讨论。 细说起来，还有新文科、“1+9”等新视野、新模式的引入。 与会嘉宾认为，要坚持传统文化基因，注重全局观和差异化，注重二级学科和专业学位的细分，注重课程和教材建设。 （超过）