北京师范大学学前教育专业源于1956年创办的广东省艺术幼儿师范学校学前教育专业，自1997年招收专科生以来，重点培养应用型学前教育人才人才。 经过23年的专科教育发展，已成为高水平外籍专业人才，为广东省、东北地区、澳门、澳大利亚等国家输送了高素质的幼儿园教师。
一、办学定位明确，专业建设成效优异
学前教育专业为国家级特色专业、国家一流专业建设点，获批教育部班主任队伍示范工程、教育部优秀幼儿园班主任培养计划改革项目、国家级虚拟仿真实验教学项目、辽宁省特色专业、辽宁省首个应用型转型试点项目、辽宁省普通高中应用型转型示范项目、辽宁省创新创业教育改革试点项目省、辽宁省普通初中综合改造试点、辽宁省一流专科示范点、辽宁省专科实验教学示范中心、辽宁省虚拟仿真实验教学中心、辽宁省虚拟仿真实验教学项目、辽宁省专科学校优秀教学团队、辽宁省黄大年式班主任团队、辽宁省大学生校外实践基地等。立足教育实践的价值取向，以培养应用型人才为目标，以“理论+实践+艺术”为特点沈阳市幼儿师范学校，以“艺术特色和突出实践能力”为标志的“三合一”培养模式。 不断的专业建设和人才培养流程的改革实践，造就了北京师范大学学前教育专业活泼的知性，弘扬了“博学、德育、美化”的优秀教风和校风。
2.迎合时代背景，促进同类专业发展
学前教育专业提出“师德高尚、创新展示、知识扎实、能力强、艺术精”的人才培养目标，建立模块化课程体系，举办全程实践教学，实施综合课程评价，开展文化教育。渗透、实操、艺术培育，牵头成立山东省学前教育发展产学研联盟，打造学院、政府、教研部门四位一体的“UGRK”协同育人机制幼儿园。 服务地方基础教育，带动了全省乃至全省同类专业的发展。
三、生产输出机制和教育工程建设初见成效
一是推动各级各类教改项目立项，推动国家、省、校三级五级精品课程建设，进行系统的课程改革和建设，培养自主学习能力提高中学生的课堂教学质量，实现课程资源的扩展。 二是依托市级实践教学平台和学前教育发展产学研联盟，举办专业特色实践、小学综合实践和班主任教育实践活动，将课内实践与课外实践有机结合起来。 、校内实践和校外实践上行，全面培养人才； 三是依托市级专科实验教学示范中心成立社会协会和工作室。 第二课堂一体化教育体系为中学生提供了实践锻炼的平台。
4、班主任素质过硬，促进高素质幼儿教师培养
学前教育专业着力打造“四位导师”队伍。 通过外部引进和内部培养，打造了一支层次齐全、职能齐全、符合中、专、专业发展方向的班主任队伍，吸纳了大批校外优秀人才。 作为一名兼职班主任。 通过行业实践和清澜工程，打造双师型班主任队伍。 学前教育专业班主任锐意进取，在课程研究、教材建设、指导中学生、专业辐射等方面取得了显著成绩。 除了产生一套成熟稳定的教学技巧和方法外，还培养了名师。 组建了一支市级优秀师资队伍，为职前师范生和职后班主任的专业发展提供了坚强后盾。
5、贯彻“学生中心”理念，人才培养质量过硬
以师范生学习效能和个人发展为核心配置教育资源和安排教学活动，建立以产出为导向的质量保障体系和“学校、学院、院系、教研室”四级覆盖的工作网络，充分利用校内外资源，多种方式对中学生进行全面培养。 中学生的理论素质、实践智慧和艺术得以充分凸显，在全国、市级各类竞赛中多次获奖。 通过组织联盟实习双选会和就业紧急招聘会，将中学生实习与就业有机结合沈阳市幼儿师范学校，实现中学生就业前后一体化发展。 毕业生对完成毕业要求有强烈的认同感，对课程设置高度满意； 用人单位、同行、家长对毕业生评价良好，成为省内外及国外高端幼儿园的竞争对象。 毕业生的教育情结、教学能力和创新精神得到充分认可。