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人们常说，高中生是一块未经雕凿的璞玉，遇上手艺高超的精雕师就成弄成宝。哪一位老师不想让自己的中学生成名成家，但只有这些用心去雕凿的人才可能领会到其中的乐趣，也只有这些用情去雕凿的人才能得到人们的认可，中学生的爱戴。从踏上讲台的那一刻起，佟小刚同志就深深地明白教育的伟大意义和自己所担负的崇高历史使命，他经常嘱咐自己说：“教师的每一点失策还会带给中学生一生的知识或人格缺位”。为力求自己在工作中不出现任何差错，他认真贯彻党的教育方针，着力履地教书育人的职责。严格服从中学的工作安排，团结同志，关心中学生，工作勤勉，乐于奉献，严于律已，遭到了中学生的喜爱，父母的尊重;得到了同学的赞扬，领导的信任;博得了上级教育主管部门的认可和肯定。
一、关爱中学生，塑优秀人才
从1995年出席工作至xx年，XX年间，佟小刚同志仍然兼任教师工作，班级管理卓有成效，所带班级曾两次被评为游仙区先进班集体。回想当年，第一年兼任校长的时侯，周围的朋友以前怀疑过，甚至中学的领导也曾迟疑过，她们害怕这个看起来文质彬彬的年青人能够胜任这份工作。当时，佟小刚并没有灰心，并没有胆怯，他用他的努力，他的自信，以及最后的成绩，在不到一年的时间内，就令人刮目相看。他打败了自己，取得了胜利。兼任教师工作，他重视校风学习建设，思想上关心中学生，爱情上亲近中学生，生活上关爱中学生，千方百内勤动中学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地迸发了中学生的学习积极性，所带班级校风正、学风浓，班级在各项评选中成绩优秀，在常规管理考评中名列前茅，在平常的各阶段性中学生考试中遥遥领先。
在要求中学生抓好学习的同时，更要求中学生学会怎样做人，做一个对社会有用的人。他非常重视中学生政治思想素养的提升，用爱心换中学生的真心。中学生学习压力大，常常形成偏科、逃学，甚至想休学的念头。对于那些所谓的“差生”，佟小刚老师觉得首要的不是补“学习”，而是补“信心”，只有她们有了自信心，有了积极性，没有方式也可自找技巧。有时，为了拯救一只掉队的大雁，他常常舍弃休息时间，进行家访，与中学生某些谈心，了解中学生的心理动态;与父母私下沟通，了解中学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在他的鼓励帮助下，曾有多名中学生，重捡起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进理想的风帆，跨进中学的房门。
爱是一个永恒的话题，班主任对中学生的爱更是一种把全部心灵和才智送给女儿的真挚。这些爱是无私的，它要毫无保留地送给所有的中学生;这些爱是沉静的，它蕴藏在为所有中学生所做的每一件事当中;这些爱是神圣的，它能凝炼乳液交融的情义。我用我的爱心，博得了中学生的敬爱、家长的信任。虽然分班之后，一些中学生已在不在他班了，就会嚷嚷他的班级，他这个教师，一些父母就会常常打电话来，跟他谈女儿的情况。在一些节庆里，他的办公桌上总会布满小孩们送来的花束、自制的卡片、纸折的千纸鹤等小礼物，每每见到这种小小的礼物和礼物上几句简单的问候的话语时，他的眼中便会涌起幸福的泪光。
二、热爱工作，创优异成绩
十多年的教育教学工作使我深深地晓得：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系民族和国家的兴盛和发展。因而，佟小刚同志从来没有把班主任简单地当成谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师，身正为范”。假如说德为师之魂，这么才就是师之本。那些年来，他仍然兼任中学物理教学工作，送了五届高中结业班，多年兼任物理教研科长，已完全胜任中学语文循环教学师德标兵先进事迹材料，成为中学数学科骨干班主任和学科带头人。工作勤苗、扎实、一丝不苟，但是成绩突出。xx年所带班级数学科成绩名列安州片区第一名，xx年入选重庆市综合质量评估二等奖、游仙区银奖，xx年入选游仙区综合质量评估二等奖，并被评为重庆市教育教学质量先进个人。在兼任教研组常年间，能协调安排教研组教学工作，多次荣膺城区联考第一名。
以前有人问他：“你为何不转行?”他毫不迟疑地回答：“我热爱这份职业!”做一名班主任，是他人生的选择;做一名优秀班主任，是他人生的目标。“衣带渐带终不悔，为伊消得人憔悴。”他一直无怨无悔。
中学师德标兵先进事迹材料
师德标兵先进事迹材料例文（2）|
我是一名普通的中学班主任，教育战线上的平凡一员。自XX年6月从学院英文系结业至今，我仍然兼任校长和语工科任工作。从教八年来，均安春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台时光，沾湿着我不懈追求的挚爱深情。我深深地爱着自己所从事的神圣事业，我把自己的爱与责任，把自己的满怀热情都饱含在了教育事业上。
以身作则，率先表率
具有良好的师德，是每一个班主任必备的素养。而良好的师德形象，则彰显在教育教学的点点嘀嘀之中，彰显在班主任课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，我时时处处注意做到用自己的实际行动，给朋友们树立一个良好的榜样。
人们常说“打铁还得自身硬”，作为一名数学老师，要想教育朋友们产生良好的学习习惯，提升自我的英语素质，我要求自己首先要做到严谨认真、勤奋主动。多年来我仍然坚持做到如下几点：一是要求中学生写好，自己必需要有一手拿得出的好。因此我不间断的练习书画，坚持几年出来，我自己的越写越好。除了这么，我把自己的练计划、练疗效也不时地告知朋友们，让朋友们监督我，也给她们起到一个示范作用。我要求中学生做作业一定要把自己的写好，我也劝告自己一定要在黑板上写好，因此目的，我天天坚持，在黑板上不写则已，要写哪怕一个，也要写得工整美观。二是要求中学生多读书。因此，我先把自己在中学、大学读书时所写的读书笔记、读书心得等展示给朋友们，让她们在一片惊呼声中开始自己的读书之旅。之后我也会告诉朋友我的读书计划，我近日又读了哪些书，有哪些感受，等等；同时也在合适的时间搞一个“读书汇报”，让朋友们展示自己的读书成果，写读书心得、交流读书笔记等。几年来我坚持这一做法，朋友们的反映良好，她们表示自己的视野宽阔了，知识丰富了，写作文也不苦恼了，人生目标更明晰了，人生心态更积极了，为人处事也多了方式方法。她们同时还说是抱着“超越老师”的看法去做的。这正是我所期盼的疗效。三是坚持写“下水习作”。光说不练是假把式。我要求中学生写作文，不仅仅是交给朋友们写方式和方法就行了，我自己也坚持写“下水习作”。这样做，有效地提升了朋友们的写作热情，也间接传授了中学生写作文的“实战”技巧，一举多得。
作为教师，我也注意时刻在点滴之中对中学生进行教育。刚接到新的班级，朋友们的行为没有一定的约束，班级经常出现脏乱差的现象，惨不忍睹。为扭转这一局面，我一方面正面说明一些事情该怎么去做，另一方面还要亲自做示范，让中学生愈发直观地了解该如何做。除了这么，还要不断提醒、不断示范，能够让朋友们真正产生良好的行为习惯。比如夏季班里有好多矿泉水杯子，在寝室里地板上滚来滚去，居然没有人去捡！问值周生，值周生说“我打扫卫生的时侯，还没有人扔”，理由冠冕堂皇，无懈可击。怎样办呢？我哪些话也不说，进课室下蹲，到朋友们的位置起来捡杯子，并且不让她们帮忙。我自己捡了杯子以后，在寝室的一个角落里整齐地放好。第二天，寝室里还有杯子，而且早已少多了，我还是不说话，下蹲捡杯子。第一天，我进课室宣布：老师早已做了示范了，希望你们照着老师的去做！这招非常有效，杯子风波就这样处理结束。我的推论是一个教育真理：身教重于言教。还有早晨中学生迟到现象。早晨，无论是冬天还是春天，中学生虽然都习惯了迟到。为改变这一不良的行为，我先正面引导“一日之计在于晨”，之后提出要求早到，然后我面对朋友保证：请向我学习！因此，我天天晚上5：30早起，在6：00之前站在班旁边。这一行为从我做教师的第三天起，没有改变过（事假除外）。朋友们看见我的做法，都很快改正了自己的行为。为此，我觉得，良好的师德存在于老师的内心，是看不见的，但正确的、率先表率的做法却是中学生就能看得见的，这正是师德的最佳表现。
变革教法，创新学法
作为一名班主任，尤其是作为一名数学班主任，在教学方式方面必需要有自己的独到之处，否则很快都会被中学生所厌恶。这是我从事英语教学八年来感悟到的一个很重要的道理。从提出“素质教育”这个名词的这天起，就不断地有教育专家、教学名家等到全省各地去推广先进的教学理念、成功的教学方式，而英语教学总是冲在教学变革的前线，几乎每次变革都是把数学课堂作为前沿阵地的。而这种教学理念和方式是否真正适宜每一位班主任，那就另当别论了。八年来，每次英语教学变革，我都认真学习，积极探求，也从小学到了好多挺好的教学技巧，丰富了我的教学经验。我在学习积累实践的基础上，逐步产生了自己的一套数学教学方式，总结上去是八个“高效课堂、高效自习”。高效课堂是目前正在推广的教学法，要求老师在搞好课堂的每一分钟，提升教学效率。而“高效自习”则甚少有人提到，实际上，“高效自习”是高效课堂的一个必要和有益的补充。当我意识到这一点时，我就注意在自己的教学过程中，把提升自习课的效率作为重要的教学内容。自习其实是交给中学生的，但老师一定要对中学生进行必要的指导，以易于中学生行成良好的自学习惯，进而提升学习效率，有效巩固课堂所学知识，进而促使自身知识和能力的增强。实践证明，“高效课堂”加“高效自习”更加有利于中学生的学习进步。
与此同时，我非常关注中学生学习的“过程与技巧”。这本是新课程变革的一个重点，而我则把它作为自己在教学上的一个突破点。传统的教学不重视对中学生的学习过程和技巧的关注，而现今则是要改变这一做法。因此我不断学习，积极总结，把一些好的行之有效的方式介绍给朋友们，有的甚至通过训练加以巩固，以易于中学生把握这种方式。诸如我总结了英语文言文背诵的十四种方式，让朋友们按照自身的特性进行学习；同时我诚恳地推荐了“重复法”和“方言法”及“快读法”，甚至随堂训练。经过我的努力，中学生学习上去愈发轻松，也愈发有趣，大大提升了教学效率。那些在学法方面的创新不仅仅是我自己，我还鼓励中学生在自己的学习过程中不断总结提炼出新奇的方式，便于向全班推广。经过对中学生“找方式”的倡导，中学生的学习愈发具有积极主动性，把“学法”也当成了自身积累知识、提高能力的目标之一。这也正是我想听到的。在此我也感受到了，“学法”的创新，不仅仅是老师的事情，更重要的是调动集体智慧，“放手发动群众”，只有这样，就能让“学法”更优更有效。
以“严”治班，以“爱”育人
古人说“师严而后道尊”，也说“仁者妻子”。可见“严”与“爱”是育人成才的重要原则。在班级管理方面，我做到“严”与“爱”并行，起到了挺好的疗效。
首先是以“严”治班。刚开始兼任校长的时侯，我遇见了好多班级管理上的问题经过向有经验的教师讨教及自身的反省摸索，我找到了管理班级的有效方式。首先是制订“班法”，即通过民主集中产生校规。在这个“班法”中，详尽规定了中学生违法及守纪两方面的处罚及奖励办法，根据情节行为的不同程度制订考评分数；同时规定怎样执行这一“班法”，哪些机构监督。制订以后用一到两周的时间“试行”，没有问题了则开始即将执行。之后是执行“班法”。在我的班级里有一名特殊的班党员也称“考纪委员”，通常由全班朋友选出最负责、最守纪、最值得信任的人来兼任（不能由连长担任）。诸位委员将考评情况（如学习委员统计的交作业情况、纪律委员统计的迟到事假情况、卫生委员统计的打扫卫生情况等）报告考纪委员，考纪委员将每个朋友每晚的表现情况汇总以分数方式写入个人情况表，每周公布，每月评选，作为排座位、评优评优及学期末综合评定等的重要根据。之后是执法“监督”。为避免出现“执法不严”的情况，给与全班朋友以“弹劾”特权，由社联作为“仲裁委员会”，对考评情况进行公正、公正、公开的衡量。最后是考评结果处理。我的做法是严格处理表现不佳的朋友，以儆效尤；同时用精神和物质双重鼓励来嘉奖先进。此法一出，天下太平。班级常规工作井井有条，整个校风、学风焕然一新。
其次是以“爱”育人。由于中学生是硬生生的人，所以，单纯的“班法”实际上并不能解决所有问题。例就像是迟到的中学生，你并不晓得她们为何迟到，但在班级考评上都反映为“扣1分”，长此往年，其实会骨折有些朋友的积极性，形成悲观抵抗的看法：“我就是迟到了，你虽然扣分呗！”一副“铜毛豆”的阵势。遇见这样的中学生，就须要用“爱”来感化，用“情”来引导。还有考试前后朋友们的心情波动很大，须要校长及时地送上“爱”的清茶，及时找到朋友谈话，打开心结，或鼓励，或威吓，或提醒，通过各类方式让“爱”充满中学生心里，对她们形成积极的影响。我以前遇见过这样一件事情。班上有位女同学张某到同年级的某课室见到一部正在充电的手机，就据为己有，几经辗转到了她的朋友手里，被失主看到，失主确定是自己的手机，也打看到是我班朋友张某所为。失主找到我，让我去帮她把手机“要”回来。我手头没有证据，怎么去“要”？并且据我平常的观察，张某是一位各方面都很优秀的朋友，怎么能作出这样的事情？我究竟该如何办呢？经过考虑，我决定“攻心为上”。先叫出张某和另外一名不相干的朋友，向她们透漏外班某同事丢手机的事情，详尽地说了此手机的特点，让她们“代为寻问”。我注意到张某的脸热红的。之后我又面向全班，重复了我的话，但加上一句“如果有人看到了，可以给我联系，也可以直接给失主联系，还可以约定私下碰面处理，本人保证不张扬”。这句话是说给张某听的。我看见她的脸仍然红彤彤的（我甚至有点怀疑自己的判定）。昨晚失主找到我问“要”了没有。我说也许明日都会有结果了。果然，第二天一早，张某就找到我，塞给我一张字条，大意是“让我们以中学生自己的方法解决此事”。我明白，事情早已解决了。由于我爱她，我要保护她，相信她是“一念之差”，所以我采取了让她“自我教育”的形式，很隐秘地处理了这件事情。这就是“爱”的力量。
脚塌实地，开拓创新
老话说“既要埋首拉车，也要抬头看路”，作为一名班主任，也须要这些既脚塌实地，又开拓创新的精神。八年来师德标兵先进事迹材料，我一直保持着对党的教育事业的无限忠诚，一直觉得班主任是婚神下最光荣的职业，教育是人类发展史上最光辉的事业，我一直保持着诚恳认真、不骄不躁、不推拖、不责怪的工作心态，踏塌实实、兢兢业业，教好我的英语课，带好我的班级。我在平凡的岗位上做着绿叶的事业，得到了全校师生的好评。八年来，我先后入选市高中语数英学科大赛督查考试获优秀补习奖、全市中学第四届散文诵读比赛入选省级优秀补习奖、县“优秀班主任”荣誉称号、两次入选省级优秀监考员荣誉称号、市中学数学优质课评比比赛入选省级二等奖，并在国家cn杂志上发表论文多篇等。
回望旧事，感叹万千，展望未来，前程似锦。在教学中，我深深感受到了“教育是一门艺术”这句话的份量。在和我甜美的中学生们的接触中，我从内心深处爱上了“教育”这门“艺术”。每晚与中学生在一起，态度永远年青，心灵永远纯洁，心底永远善良；每晚和书本打交道，把知识和技巧教给中学生，即使辛苦，却饱含乐趣。在中学渡过的每三天都让我倍感身心愉悦。在之后的工作中，我要继续保持自己的特色和作风，怀抱对教育事业的无限忠诚，用自己的爱、自己的情，继续在教育的征途上不断探求、跋涉、耕耘、追求，在为人民的教育事业贡献青春和力量的过程中，实现自己的人生价值！
高中师德标兵先进事迹材料
师德标兵先进事迹材料例文（3）|
小时候常常唱着这样的歌谣走在念书的大路上：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”小时候，我最崇敬的就是站在三尺讲台上的老师，记得最牢的就是“教师是人类灵魂的工程师”。于是，我也立志将来像老师一样，站在这个神圣的舞台上，面对一双双求知的耳朵海阔开空地谈，牵着一只只柔弱的小手自由自在地飞……长大后，我真的成了一名班主任，怀着满腹的热情，耕耘在希望的田野上，我这才感受到了老师的辛酸与压力，感遭到了老师的平凡与奉献，正如歌中所唱：“长大后，我就成了你，才晓得那课室放飞的是希望，守巢的总你；长大后，我就成了你，才晓得那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”
艰难的成长之路，打造另一个我。
八年前，从省队结业的我被分到了韩集学区，当一名普通的人民班主任，当时的我对班主任的职业饱含了激情与憧憬，对班主任工作饱含了信心与力量，认为当班主任是一种最大的幸福。当分到韩集中学后我面临着许多困难，一是校内校外环境极差，可以说是“三天无雨地着火，一场暴雨桥面淹”，进出十分不便；二是中学寝室短缺，没有位置再容纳新班主任，外省来的我，只能寄搬去朋友家；三是每月薪资只有200元，顾了生活，未能顾及其它；四是省队结业又无教书经验的我被安排教一年级的数学和学前班的语文，每晚被女儿吵得焦头烂额，束手无策，一个对未来饱含向往的年青女班主任，面对此情此景，经常黯然泪下，有时会反诘自己，莫非我真的选错了吗？这时我会唱起儿时的歌谣，这些一闪而过的看法，就被我一次又一次坚定的信念给击退了，我要在矛盾中生活，在逆境中成长，去实现自己的人生价值。
机会终来了，XX年课改的春风吹遍了南县，新课改对班主任提出了全新的挑战和要求，中学领导把此次锻练的机会留给了一批年青班主任，其中包括我。为了让自己从体育班主任成功变革为英语班主任，我付出了超出常人的努力，在这个过程中我几乎用了他人两倍的时间去学习、探索、实践，还虚心向教班主任学习，共同研究，主动听课，总算有了一套自己教低年级的教学手段，和奇特的教学风格。我在课改期间多次讲公开课，遭到领导和老师们的好评，把课改的春风带到了整个校园，整个韩集。当初所带的英语学科在韩集乡也名列前茅，在第二年英语优质课评选中获市二等奖。
有一种无声的爱促我真心付出。
我觉得作为一个成功的班主任除了要不断提高自己的业务水平，还要用正确教书育人的观念，去关怀每一个中学生。通过短短八年的实践使我深深地懂得了“一双耳朵看不住几十个中学生，而一颗爱心却可以掳获几十颗心。”
我是一名女班主任，我常用男性特有的悉心和爱心去对待每一位中学生。有朋友得病了，我总是及时地打电话寻问病况或前去看望，嘘寒问暖，端水送药，在中学生回校后帮他辅导功课。有朋友父亲再婚了，能在不伤她们自尊心的情况下，尽可能给与更多的关怀，尽可能保护她们敏感而脆弱的心灵。有朋友成绩退步了，垂头沮丧，总是能敏锐地察觉到，用各类形式鼓励她们站上去，去迎接学习的挑战。我班有个中学生叫孙恒，他母亲再婚，跟父亲生活，父亲年龄较大，还种了几亩菜园和几亩粮田，劳动硬度大，没有时间管孙恒。孙恒的成绩和行为习惯也越来越差，可自尊心较强的他处处表现自己。就拿上课来说吧，每次提出的问题，他就会举手点他回答却答不出，但在课堂上我并没有批评他，而是经常为他开脱说：“这位中学生是晓得答案的，因为头晕一时忘掉了，上次他肯定会勇敢，再也不慌了……”。下课后，找他谈话才晓得，经常举手是为了不让他人瞧不起。当时我看见一个相像的案例：晓得答案举右手，不晓得答案举双手。我采取同样的方式来引导那位中学生。刚开始一段时间孙恒举右手的概率十分少，但我从没舍弃他，闲暇时间为他补习，上课时只要他抬起右臂，这个机会就会留给他，回答后还让全班朋友对他进行夸奖，时间长了，他学习的自信心又找回去了，举右手的次数也越来越多了，再加上平常在生活上给与他的一些特殊帮助，偷偷送他学习用具，过早时多给他一个包子，为没有吃早饭他泡上一包薯片等等，记得在一次为他俯下身子系散掉的鞋带后，他含着泪说：“老师您真像我的爸爸。”我听了他动情地话语，心也被惊艳了，我深深地感遭到，一个老师只要以一颗真挚的爱心对待中学生，定会收到意想不到的疗效，后来孙恒振作上去了，学习、行为都进步不少，当初还被评为优秀中学生。他的父亲晓得他的改变后，动情地说：“谢谢您，老师，孙恒有您这样的老师是他的福气。我要把他变化，告诉远在他乡打工的父母。”
为生作好垂范是我一生的追求。
孔子说过：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”我们班主任倘若不是路标，讲的道理再透，教育的方式再好，艺术性再强，都是无根之花，无源之水，由于班主任的一举一动，一言一行，都清晰地印在了中学生心灵深处，成了她们学习的榜样，所以我仍然严格要求，从小事做起，从自我做起，率先表率，做出垂范，坚持以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以憨厚的心态对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸襟爱惜人。这样，中学生自然会“亲其师，信其道。”
每晚进课室我会给中学生一个笑容，由于笑容是世界上最美的语言，是心与心最短的桥梁，笑容之后和你们一起做劳动，我爱劳动，你们才更爱劳动。我就会因迟到而向朋友们道和善道歉，主动接受你们的处罚，而得到同事们谅解的掌声……和朋友们相处中最令我感动的还是那段时间：还记得刚怀孩子的那段时间，吃哪些吐哪些，整整几个礼拜靠打点滴维持整个身体的营养和能量。在这期间我从没忘掉过我的中学生，我坚持为中学生授课，授课要吐了，出去吐完之后再进来授课，忽然整个课堂安静了许多，许多双耳朵忽然都亮上去了，此时，我明白了，这是中学生对老师发自内心的一种尊重。这样够了，一个安静的课堂，早已坚定了我为中学生坚持出来的决心。还记得有一次，当身怀六甲的我，率领中学生办黑板报时，我面临多方的困难：一是中学生小，不会设计未能办妥，她们的希望寄寓在我脸上，二是我身怀六孕，不可攀高，三是其他老师各有其责，不可时常麻烦他人。最后，我还是鼓起勇气站在了桌上，当时同事们都投来挓异而崇敬的目光，当我办妥出来时，已有许多双小手不约而同地扶着我所站的椅子，她们从学校会了关心。够了，这样早已够了，许多双小手愈发坚定了我为中学生再坚持出来的决心。最终，我坚持出来了，在期终考试后的第二天，我总算生下了一个俏皮的小婴儿。在这一年我班的学风浓，中学生成绩优异，我班被评为优秀班级，我也被评为优秀教师。当修丧假时，中学生一个接一个，一群接一群地来看望我，送上她们的礼物和问候。其实她们没有说出一个“想念的和一句谢谢的话，但我从她们的目光和行动中看出她们怀着一颗牵挂和感恩的心在默默付出。其实这一切没有殷切教诲的课堂，但有一种品质在中学生心里生根出芽，开花结果。她们懂得了尊重，学会了关心，晓得了感恩，她们长大了，听到她们成长的笑脸，我倍感无比的愤慨，认为再苦再累也是值得的。
在事业的默默耕耘中，虽事事辛苦，但一路走来，我也取得了一顶点成绩：XX年5月，我设计的品德与生活案例《春天来了》获市二等奖；XX年12月，在市举行的英语优质课中获市二等奖；XX年3月，评为先进工作者；XX年11月设计的品德与生活案例《过去的故事》获市二等奖；XX年3月，在省级年度考评中评为优秀等次；XX年3月，评为优秀教师；3月评为先进工作者……，这种成绩和荣誉的取得，也并不是我个人的功劳，而是领导支持，老师帮助的结果，我就会一如既往去努力，让我的每一个中学生都有闪光的地方。
课堂是心灵的艺术，教学是诚恳的交流，教育是爱的奉献。在之后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业，不断探求、不断反省，朋友生一儒学习，一起进步，用自己的心血和泪水，去擦亮小孩们心里的希望和梦想，去奏响童年的歌谣：长在后，我就成了你……
学院班主任师德标兵先进事迹材料
师德标兵先进事迹材料例文（4）|
王，女，1965年生，1985年学院结业，现英语系主讲班主任、教授，校教学督查；xx年获校“优秀教学质量奖”，3年中学考评为优秀，多次获得校“优秀班主任”、“优秀共产干部”、“优秀校务工作者”光荣称号；中学第三批和第四批“131”人才工程骨干班主任。
■忠诚教育，学佛师德
作为一名干部，王把科学发展观落实到具体的工作中，充分彰显干部的先进性，强化师德修养，身体力行班主任的职业道德，把“为教育事业拼搏终生”作为自己的职业理想。积极参与中学的教学变革和发展事业，切实将班主任道德标准转化为个人的内在品质。作为德语语言中学生党总支部长，才能扎扎实实作好基础工作，组织总支干部进行政整治论学习并举办讨论，还举办了一系列有意义的团日活动。
■热爱中学生，树立师魂
师德之魂是师爱，热爱中学生是班主任道德的一个标志。在教学过程中，王一直坚持“以中学生为本”的指导思想，关怀中学生，努力培养中学生正确的人生观、价值观和世界观，用强烈的责任感、使命感、人格魅力和道德风范来影响和教育中学生，常常在课室、寝室与中学生交流谈心，和中学生一起出席活动，减短师生之间的爱情距离。在思想、生活、心理和学习等方面关爱中学生，竭力为中学生排忧解难，这为中学生成才起到了举足轻重的作用。
■爱岗敬业，无私奉献
王以实际行动实践“严于律已，任劳任怨，服从安排，无私奉献”的精神。近些年来讲授了《大学法语》、《基础日语》等多门课程。作为系主讲班主任，有高度的责任感，参与学院英文第一教研室许多工作。时常加班加点，研究讨论各类教学工作，非常是在两次教学评估中，做了大量认真细致的工作。
作为校教学督查，她工作认真兢业，责任心强，积极指导青年班主任，关心青年班主任的成长。她常常深入课堂一线认真听课，非常是年青班主任的课，课后与她们真诚交流，肯定优点，找出不足，并把自己的教学经验毫无保留的传授给她们；耐心指导青年班主任备课，包括学案设计、内容分配、方法使用。她被青年班主任亲切称为“教学中的知心姐姐”。
■严谨治学，教书育人
王xx老师讲求“生有涯而知无涯”的道理，坚持不断学习，不断提升专业文化素养和教学能力。本着“一切为了中学生，为了一切中学生，为了中学生的一切”的原则举办教学，平常悉心备好每一节课，满腔激情讲好每一节课，课后认真补习中学生和批阅作业，产生了自己的教学特征：（1）多样的教学技巧。如举办情境法、交际法、讨论法、演讲法和辩论法等，迸发中学生学习英文的兴趣，不断提升中学生的德语语言运用能力。（2）奇特的教学风格。课堂上总能循循善诱，生动形象，具有感染力；借助教学内容，阐述做人的道理。这些“倾心育秧，付出真爱”富有情感的奇特教学风格，对中学生健康心理的发展具有潜移默化的作用，给中学生留下了深刻印象。（3）较好的教学疗效。所讲课程遭到专家和朋友们的好评，课堂教学质量测评成绩优秀；四、六级考试通过率在全校年年名列前茅；其中，1名中学生获得广东省中学生口语讲演大赛银奖，3人获得全省学院生英文大赛银奖，2人获得广东省cctv英文讲演比赛三等奖；xx届联通系考研人数50余名中，31名中学生为王老师所院士的分级b05-3班；xx届土木系考研人数58名中，22名中学生为王老师所院士的分级b06-3班。（4）不断举办教学科研。王老师主持和参与省、院级教科研项目12项，结合教学实践，完成论文14篇（其中核心刊物10篇）；作为主编和副主编，公开出版专著7部。