课堂教学时间非常有限。 课程结束时，针对课程内容提出一些问题或做一些相关练习，让学生参与。 除了训练学生的思维能力外，还可以了解学生对课堂知识的掌握情况。 以便调整今后的教学。
2、总结方法及效果
总结的方法有很多种。 作为新老师，下面的方法大多是其他组同事模仿的。 我很感谢他们传授他们的经验。 其实，无论哪种方法，学生都要充分调动学习的积极性，再次集中在教堂里的总结，再次了解全班同学，然后再提高。
1.归纳总结法
新课结束后，我会按照黑板上写的顺序，有条理、简洁地总结整节课，并专门标记整节课的重点和难点，以便学生分清轻重缓急，理清杂乱的内容。思考，构建知识网络，学习更有针对性。
2、头尾回显法
在生物课堂教学中，我在引入问题时经常用一个问题来引导整节课。 课后回答这个问题，解决了学生心中的疑惑，总结了整节课的知识。 比如我在讲《三大营养素的代谢》时，在介绍时就问：我们从食物中摄入的糖、脂肪、蛋白质是如何代谢的？ 总结的时候，我围绕这个问题进行了回顾，这样整个课堂的脉络就非常清晰了。
3.讨论比较方法
生物学学科具有许多内容密切相关、相似的特点。 在课堂总结中，适当地对新学知识与旧知识进行讨论、比较，找出差异和联系，了解其背后的本质原因，使学生能够轻松区分相似的内容。 一旦弄清楚了本质原因，理解记忆就变得更容易了。 例如，在了解了细胞有丝分裂之后，我将有丝分裂和无丝分裂放在一起进行比较，以加深理解。
4、设计悬念方法
一个好的悬念设计可以引起学生求知的兴趣，也可以激发学生的想象力，使学生被迫知道接下来发生的事情的心理，从而自发地预习下一节的内容。 比如我在《DNA是主要遗传物质》课程最后说：“通过刚才的学习，我们知道DNA是主要遗传物质，那么DNA为什么能起到遗传作用呢？这与因其结构和功能特点“相关”，所以很多学生有意识地预习了下一节的内容，因此，作为教师，必须仔细分析上下节内容之间的联系，提出启发性的悬念。总结激发学生的学习兴趣。
5、设计公式
对于各种、规律性的知识，如果老师能编出一两句话来概括所学的知识，就可以事半功倍地概括整个内容。 这样，结局就会新鲜，学生也容易记得清楚。 课程内容。 当我学完《有丝分裂》这门课后，我为有丝分裂的过程编了一个公式：“膜消失，出现两个体，赤道板排列整齐，一分为二极，二消失，二出现，一堵新墙出现了。” 每个公式仔细讲解后，学生很快就会对有丝分裂的整个过程有一个清晰的认识，这个知识点也会很快被消化。
显然，一个好的课堂总结可以让整个课堂变得更好，但一个优秀的总结却很难得。 我认为总结生物课时应注意以下几点：
1. 科学准确
总结必须以科学原理为依据，不能为了盲目追求质量而抛弃专业术语。 记得有一次公开课，为了追求下课的艺术性，我说的是“口”，而不是“嘴”。 经同事纠正后，我觉得不妥。
2. 清晰度
总结要从教材内容出发，紧扣教学目标、重点难点，用适当的方法帮助学生分清主次，使学生理清思路，实施更有针对性的学习，而不是一味求全面。且全面。
3. 有趣
听完近40分钟的讲座，学生们的精力已经逐渐散去。 课后，课要尽量生动活泼，让学生乐于学习，避免简单的口头重复。
4、言简意赅
“教学有方法，但没有固定的方法”。 我们可以根据不同的教学内容、难度、知识量采取不同的结束方式，可以不拘一格。 但必须言简意赅、言简意赅、紧凑，要求明确、布置得当、不得拖沓。
总之，课堂封闭是一门艺术，它对课堂教学起着决定性的作用。 这里我根据自己粗浅的实践经验谈一下我的简单看法。 我希望它能够激励其他人。 期待更多的同仁共同探讨这个话题，推动整个生物教学水平更快的提升。
七年级生物教学工作总结6
时间过得真快，一晃一个学期就过去了。 在这半年的教学工作中，有得有失。 有成功的经验可以借鉴，也有失败的教训可以借鉴。 在辞旧迎新的时刻，我首先回顾一下本学期的教学工作。 进行全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，使自己的教学水平再上新台阶。
一、指导思想
一学期以来，我热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始至终热爱人民的教育事业，认真贯彻国家教育方针政策，树立素质教育思想，积极积极参与教育改革，治学严谨。 、有强烈的事业心和责任感； 严以律己，宽以待人。 要有正确的教育思想，关心爱护全体学生，教书育人，有良好的职业道德； 认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，视学校为家，以人为本。
2. 教学
1、充分备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。 每一节课都是“备课”，每节课课前都做好充分的准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。 每节新课也都使用多媒体。 上课时拿课件，课后及时做课后总结，写好教学后记，并认真收集每本课本的知识要点，总结成册。
2.要求课堂效率
要想有良好的教学效果和教学成果，课堂学习至关重要。 课堂的主体是学生，教师的角色是引导者，或者说是主持人、组织者，尤其是对于初一年级的学生来说。 一般来说，教师的组织能力和指导能力非常重要。 如何激发学生的学习兴趣，调动全班同学的兴趣，组织学生高效地讨论、阅读和思考，是教师不可推卸的责任。 在本学期的教学中，我严格按照新课程标准要求自己，做到先学后教，少讲多专，让每个学生都能体验到学习、探索、与他人合作的过程。 课堂上要求效率，让更多的学生活跃起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多的提问引导，他们的主动性和逻辑思维能力就会更好。 。
三、教学反思
教学是一项创造性的工作。 没有最好，只有更好。 因此，每天课后及时总结自己的优缺点，将是提高自己教学水平和教育境界的有效途径。
4、虚心向其他老师请教。
在教学中，总是要提出问题。 在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。 同时，我听的老师的课也多了，不仅是生物课，还有其他学科的课。 边听边学，学习别人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，提高自己的教学工作。
5.课后作业
安排练习，做到精读、精练。 有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我筛选了各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，我们对学生的实践情况进行及时、认真的评价，对学生的学习情况进行分析和记录，对学习过程中出现的问题进行分类和总结，然后进行彻底的评价，并根据相关情况及时改进教学方法。情况，从而达到有的放矢。
6. 提高后进生的表现
首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。 我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情。 但它充满了乐趣。 这样，你就能自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。
在此基础上，教他们如何学习，提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意为他们补缺，补齐他们以前所学的知识空白。 这样，他们学起来就会轻松，进步快，兴趣和求知欲就会增强。
三、学生情况分析
七年级的学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，经常不能按时完成作业。 有些学生抄袭作业。 针对这一问题，我着力抓好学生的思想教育，使这项工作成为习惯性的、深入的。 除了指导学生的学习外，我还要做好辅导和帮助学生学习的工作。 对于顽皮的学生，我从善意和表扬开始。 所有人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，在与学生交谈时，表达对他们的处境和想法的深刻理解和尊重。 在批评学生之前，先说说自己工作中的不足。这样，学生开始喜欢我、尊重我，也开始喜欢上学习生物。
四、教学工作中的优缺点
1、优点
经过一个学期的努力和新课程标准的实施，课堂气氛活跃热烈，学生参与度高。 教学中采用实物比较、调查、实验等方法，并采用多媒体课件。 充分调动学生的学习积极性和自主创新能力，提高学生学习生物的兴趣。 我们充分利用学校的生物，让学生走出教室，调查我们周围的花草树木，让他们仔细观察他们的环境。
学生掌握了学习生物的方法，自学能力和再生能力得到进一步提高。 但由于环境和条件的限制，缺乏大环境的影响，学生的成绩仍然参差不齐。 总体成绩并没有很快好转，有的甚至不尽如人意。 ，需要在今后的工作中不断探索、学习和完善。
2. 不足
教学环节衔接不够自然，课堂秩序稍差，学生背诵稍差，检查监督薄弱，观察学生课堂反应不够仔细，个别有潜力的学生得不到很好的引导。
教学工作永无止境，也常新。 在新的学期里，我会更好地发扬自己的优点，弥补自己的不足，以便有更好的教学。
七年级生物教学工作总结7
这学期，我们七年级的生物课本使用了人民教育出版社的新教材，所以我在教学过程中一边学习新教材，一边制作新的教学课件。 期中考试成绩出来后，我发现自己的教学成绩并不理想，于是，在下半年的教学工作中，我也进行了相关的教学改革。 具体来说，主要包括以下几个方面的工作。
1、认真学习新教材，对以前制作的一系列教学课件进行较大修改。
总体来说，新版教材中的教学内容较旧版有所删除，学习起来相对容易。 与以往不同的是，在备课的过程中，我把每节课的关键句子都突出显示，并一一标记。 根据我之前的教学实验，有的学生生物学学得不好，是因为我在教学过程中没有给予足够的指导，导致学生在学习过程中针对性不强，在有限的时间里没有抓住自己的主要课题。 把你的学习精力用在最重要的地方。 因此，在本学期的教学工作中，我不仅在课堂上重点向学生解释我在备课过程中划出的关键句子，而且还要求学生同时标记这些句子，并将其放入课文中。下课以后。 课堂上学到的内容在作业本上再次抄写，也算是复习和巩固。
另外，我也努力改正自己以前在备课过程中不认真对待教学参考的缺点。 在这学期的备课过程中，我加强了对教学参考资料的学习。 我还找了一本书《中学教材综合解读（七年级生物第一卷）》在每次制作前同步学习，最后在新版《新课程学习指南（七年级生物第一卷）》中做了相关练习。 -生物学等级）”问题。 期中考试前，我严格按照自己精心准备的课件讲授每一堂课。 我制作每个课件的流程是：先学习课本上的相关内容并做课后练习→再学习教学参考书中的相关内容→学习《中学教材全解（七年级生物卷）》 1）》）》→做《新课程学习指南（七年级生物第一卷）》中的相关练习→在原有课件的基础上开始进行大修改。
2、根据学生的学情，有针对性地开展相关课堂教学改革。
由于我制作的课件内容较多，除了必要的知识点外，还有一些课内训练题。 另外，我还要处理每节课的课后习题，所以我的教学进度一直不断。 慢点。 因为要赶教学进度，所以在讲解相关习题时，我忍不住加快了讲解速度。 从期中考试的结果来看，学生们的掌握情况并不乐观。 期中考试后，我充分考虑到我所任教的七个班级学生资源的差异，果断地进行了课堂教学改革。 一年级（9）、一年级（11）、一年级（12）、一年级（14）班均采用教材为主的教学策略。 在这些课上教学时，我不再使用课件。 ，主要引导学生阅读和理解课本中的相关知识。 为了弥补学生在课堂上训练的不足，我还选择性地给他们布置了《新课程学习辅导（七年级生物）》卷1）的相关练习。 在初一（15）、初一（16）和初一（17）中，我仍然采用了按照我制作的课件进行教学的教学策略。 但最近三周，由于需要赶教学进度，我在这三堂课上只能采取放弃课件、以教材为主的教学策略。 对于这次的教学安排，我主要是想做一些相关的尝试。 一年级（9）班、一年级（11）班、一年级（12）班教学资源处于同一水平。 一班（14人）的学生人数相对较好。 这两类班级采用相同的教学策略，算作一组对照实验。 14班、1班、15班、16班、17班的学生是同一级别的。 在这类课上，我采用了两种完全不同的方法。 教学策略，算作另一组对照实验。 这样，期末考试成绩出来后，我会把这些班级的成绩和期中考试的成绩进行比较，综合考虑，看看两种教学策略和两类学生能如何搭配。匹配。 科学，在提高教学成绩方面取得了更多进步。
最后我要提的是，在我制作的每一个课件中，我都融入了大量以前七年级生物单元试卷和期末考试试卷中的相关练习题，这些练习题都是经过教学、研究和整理的。 这对于学生掌握相关的教学内容应该说是有帮助的。 不幸的是，期中考试后，我在一些课上放弃了使用自己的课件。 因此，一些学生缺乏相关培训。 为了弥补这一缺憾，在制作完本学期全部教学课件后，我们根据各单元各章节专门编写了《新版七年级生物经典复习资料第一册》。 除了上面提到的所有练习之外，我还整理了教学参考书中列出的各章必须掌握的关键知识点。 如果有足够的时间，学生可以根据我整理的复习材料，系统地重新整理本学期所学的内容，那么期末考试的成绩就有保证了。 不幸的是，由于种种原因，这学期我取消了很多课程。 临近期末考试，我唯一的时间都用来补课了。 我只能匆匆浏览自己精心设计的复习材料。 缩小规模。 当我把复习材料打印出来分发给学生们的时候，距离期末考试只剩下几天了。
总的来说，我个人最大的缺点就是上课没有放弃足够多的知识点。 有些知识可能根本没有必要教，但结果是，我教完之后，有时这些知识点需要重复几次，学生才能理解和掌握，但我没有分配足够的时间进行相关培训。 也就是说，在教学过程中，我在“突出重点”方面做得不够。 这也是我在今后的教学过程中必须努力提高的一个方面。 我不想再说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之类沉重而又浪漫的话。 不管怎样，我决心继续探索教学改革之路。 面对过去，我问心无愧，面对未来，我充满信心！
七年级生物教学工作总结8
在学校领导的支持和指导下，经过七年级生物备课组两位老师的共同努力，本着“在反思中总结；在总结中调整”的原则，顺利完成了各项工作。 “在调整中进步”原则上，本学期备课组工作总结如下：
一、加强全班教师的思想和作风建设
一学期来，我们认真学习教师职业道德，遵守学校规章制度，热爱教育事业，发扬奉献精神，在工作中服从安排，努力教书育人，争当榜样。在教育教学工作中，能够遵循教育教学规律，转变教育观念，学习先进的教育教学理论，热爱学生、关心学生，不断提高思想素质和业务能力，促进学生的健康发展，积极参与各项有益项目。 对于教学社会活动，勤勤恳恳做好本职工作
2、发扬备课组的团队合作精神，协调本年级的生物教学工作。
发扬团队精神七年级生物教学总结，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考试”。 优势互补，共享教学资源。 学期伊始，我们集体认真学习新课程标准，将课程改革理念渗透到教学中，研究教材和教学方法、学术态度和学习方法，结合学校的实际情况制定了本课题计划。一年级学生。 将教学科研工作落到实处。 努力提高课堂效率，要求45分钟有质量； 课上多精讲多练，课后认真补缺。 让每个学生在学习过程中感受到成功的喜悦。 关注教学过程需要教师加强各个教学环节的设计和实施，克服教学过程的无序性和盲目性。 在注重基础知识的同时，还要注重理清教材结构； 培养学生独立思考的能力。 总之，在教学中，要注重培养学生的学科能力，加强学习方法指导，提高学习效率。
3、按时组织集体备课活动，充分发挥备课小组的作用
按时组织备课小组活动，认真执行备课计划，做到定点、预定内容，重点关注如何“备学生”、如何“备课堂”、如何“备教法”，实现有机备课。内容与形式统一，摒弃形式主义，克服繁琐。 每次考试后，我们认真分析试卷和所任班级的考试情况，互相交流，互相学习，对今后的教学做出合理的安排，组织讲课，集体交流，反馈现有的优势以及对老师的不利。 促进教学水平的提高。
4、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富生物课堂
单纯依靠教人参，会导致备课水源不足。 我们多方拓展信息，不断丰富和完善备课材料，做到与时俱进、与时俱进。 充分利用学校便捷的计算机资源，运用多媒体课堂教学，充分利用现代教育技术，取得良好的教学效果。
在今后的工作中，我们要继续发扬自己的优势，注意弥补自己的不足，力争在今后的生物教学中取得更加满意的成绩！
七年级生物教学工作总结9
本学期我有幸担任七年级1-4班____的生物老师。 我感到紧张、忙碌、充实。 我感觉在学校领导的关心和指导下我收获了很多。 本学期，我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，将新课标的新思想、新理念与生物课堂教学的新思路、新理念结合起来，成长了与学生们。 为了更好地做好下学期的工作，现总结如下：
1、本学期，我每周上12节课，准备了43份教案，并精心编制了3份复习学习计划。 同时，我认真整理备课组编制的复习学习计划，按照学校的要求进行单元考试，并认真修改。 根据学生的错误进行有针对性的补充教学； 积极参加集体备课讨论，积极参加学校组织的各项活动，参加区级演讲比赛，建立生物兴趣小组。 此外，我还积极参加各级各类活动。 参加各项教研活动，认真听课，积极参加班级评价。
2、在生物课堂教学中，我认真学习新课标的基本概念，把课堂教学视为学生主动探索生物的学习过程，培养学生在获得知识的同时充分发展学生的情感、态度和价值观。知识和技能。 创造师生互动、发展的过程。 积极利用各种教学资源，转变教学方式。 备课时，根据各班实际情况，认真备课，编写教案。 课后复习，反思自己上课时的个人经历或遗漏，记下学生学习中的亮点或困惑，以此积累教学经验、吸取教训。 促进学生自主学习。 突出教学过程，关注学习过程和学生学习过程中的感受和体验。 让学生真正成为学习的主人，让学习成为他们的需要。 努力实现教学质量高、课堂效率高。
3、在学校领导的精心指导下，我在积极参加各项活动的过程中得到了很好的锻炼，感觉自己的教学理念和教育教学水平得到了很大的提高。 他们所带的四个班的学生都比较喜欢生物课。 在班主任的精心管理和自身要求下，学生的课堂纪律和学习习惯都比较好，考试成绩也比较好。
教学工作中还存在许多缺点和不足。 比如，课堂纪律要严格一些，同步检查落实要更及时，班代表、组长的积极性还不够。
一份耕耘，一份收获。 教学使欢乐与悲伤并存。 我将秉承“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，力争把工作做得更好。
七年级生物教学工作总结10
本学年，我担任七年级两个班（1、3）的生物老师。 本学期，我认真落实学校教育教学工作计划。 我本着务实的思维，积极探索和改革教学。 本着做我们所做的事、热爱我们所做的事的精神，我们要求每堂课的质量，让每个学生都能学到东西。 现将本学期的教学工作进行总结。 我希望发扬优点，克服缺点，总结经验教训，提高自己的教学能力。 总结如下：
1、认真备课
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生的实际情况，设计班级类型，制定所采用的教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教案。 每节课都应该“备好”。 每节课前应做好充分的准备。 上课后，应及时进行课程的摘要，并应仔细收集每个课程的知识点，并将其汇总到一个集合中。
2.提高班级技能并提高教学质量
使解释清晰，有条理，准确，有条理，准确，情感和生动，以使线索清晰，层清晰，单词简洁明了，简洁，简单，易于理解。 特别注意动员学生在课堂上的热情，加强教师认可的沟通，充分体现学生的主要角色，以便学生可以轻松学习，轻松学习和快乐地学习； 请注意简洁的讲座，老师在课堂上的讲话应尽可能少，学生尽可能多地使用嘴巴，手和大脑； 同时，每个班级都完全考虑了每个级别学生的学习需求和学习能力，以便可以改善各个级别的学生。 在学生的合作讨论和学习过程中，缺乏学生的独立思维过程，学生的参与是不平衡的，他们为讨论而讨论。 在某个讨论期间，学生仍然只专注于自己，而不是整个小组的合作与交流。 此外，新的课程改革倡导需要欣赏，激励和容忍学生，遵守积极教育，并专注于赞美和鼓励。 即使回答非常简单的问题，也称赞学生。 学生厌倦了听到如此多的鼓励。 从长远来看，它只会给他们带来更多损失。 它根本没有激励效果。 为了避免这种现象，我认为应该确认和奖励学生的创造性答案，而学生的错误答案不仅应该指出他们的缺点，而且还应掌握他们的优点并赞美他们。 学生的自尊心和自信心一定不能抑制。 如果学生只能称赞但不批评，那么他将来如何面临挫折和失败？ 没有批评和惩罚的教育是不完整的教育七年级生物教学总结，不能培养合理的个性。只要通过客观地遵守鼓励原则，就可以评估充满魅力和价值。
3.仔细纠正作业
分配家庭作业，以便您可以深入和简洁地阅读。 是针对性和分层的。 同时，请及时仔细纠正学生的作业，分析和记录学生的作业，对学生进行分类和总结他们在作业期间出现的问题，彻底评论并及时回应相关情况。 改善教学方法并成为目标。
4.在课后辅导方面做得很好，并注意分层教学
上课后，我们为不同级别的学生提供相应的辅导，以满足不同级别的学生的需求。
我发现我在工作中仍然有很多缺点。 我将提高自己的优势，纠正我的缺点，并不断提高我的工作能力。
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